識字3小青蛙說課稿各位老師，大家好，今天我說課的內容是小青蛙。下面我將從教材、學情、教學目標和重難點、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面呈現我的說課。一、說教材小青蛙是小學一年級語文下冊第一單元識字課中的第三課，這是一首兒歌形式的字族文識字課，讀起來朗朗上口，音韻和諧，講述了小青蛙的外形和本領，號召大家要保護小青蛙。本課共有12個生字，其中母體字“青”和不同的形旁搭配，構成五個新字，形成了以“青”為基礎的一組音近、形近的形聲字，而這些字的意思在這首兒歌的情景中有具體體現，于是這些字的音形義在語境中便巧妙的聯系起來，很有特點。二、說學情低年級孩子由于受年齡特點和認知發展特點的限制，愛玩好動，思維活躍，表現欲強，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果，那么讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身內在的要求。另外，雖然孩子們已經有半年的語文學習經驗，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導識字方法，讓學生跟著老師一起感悟。三、說教學目標和重難點根據語文課程標準對低年級識字教學的要求，針對本課特點，我把本課的教學目標定為：1.認識12個生字，認識病字框，規范書寫七個生字，培養自主識字和寫字能力，這也是本課的重點。2.正確流利朗讀課文，知道青蛙是益蟲，培養學生愛護小動物的情感。這也是本課難點。3.能辨析以“青”為母體的五個形近字，體會形聲字的構字規律。四、說教法學法新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主體意識和進取精神。因此在教法上采用促進學生自主、合作、探究性學習的情景教學法和自主識字法以及以讀代講法。充分利用多媒體直觀教學手段，創設情景，開展活動，引導學生積極主動地投入學習活動中去。在學法上根據教學內容和學生年齡特點、興趣愛好及認知水平，采用圈點勾畫法，游戲學習法，生生互助法等學習方法，讓學生在樂意參與的活動中，主動探索，自主學習，合作學習。以上是我說課的所有內容，感謝各位老師的傾聽。2