識字5 動物兒歌說課稿動物兒歌是語文一年級第二學期第五單元的開篇第一課，本課向學生展示的是精彩的夏天里小動物們的活動，激發學生樂于觀察、熱愛自然的興趣。說教材：本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認識的字也大多是蟲字旁的字。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯系大自然和教材中的圖畫，引導學生運用形聲字規律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。學習目標：1、認識12個生字，在識字過程中讓孩子們感受到識字的快樂。 2、正確流利地朗讀兒歌。3、了解八種小動物在夏天活動的情形，培養學生觀察和熱愛大自然的興趣。說學生：一年級學生已經積累了一定的識字經驗，一部分學生能在預習課文中自學生字，一部分學生經過課堂學習基本能當堂掌握生字，有部分學生的識字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學困生的學習難度。同時本班學生的朗讀水平一般，大部分學生有唱讀的習慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。但學生們的學習習慣較好，對韻文的學習興趣較濃，這是學習的大助力。說教法學法：1、注意學習習慣的滲透與培養。好的學習習慣能讓學生的學習效率得到提升，同時這也是學習態度的一種延伸，故而，在教學中，老師要注意學生學習習慣的滲透與培養，如讀書、看書、聽課、聽發言、發言、坐姿、表達等等，習慣牽涉到方方面面，需要老師注意。2、注意語言的積累與運用。第一單元學習了多彩的春天，學生積累了一些關于春天的詞語，在此復習，引入今天的主題夏。在找文中的小動物時，讓學生想象如何串講六種小動物，引導學生積累運用“有有有還有”及“ 在 干 ”的句型。3、注意識字方法的積累、識字教學中的扶與放。學生根據各自的學習能力，鼓勵自學，提供交流識字方法的平臺，對于較難的老師給予幫助，在識字中發現形聲字的特征，并適當引申認識：蜈 蚣 蚜 蚊。在識字完成后用讀生字、卡片開火車的方式檢查自學情況，再次鞏固認識較難的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。最后讓學生看動物圖片，口頭說說動物們的基本特征，再把單個的生字卡片貼在相應的圖片下，檢查學生是否掌握生字。4、多種方式讀文。對于農村學生而言，本課中的內容并不難理解，故而教學重點放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、同桌互讀互聽、小老師領讀、拍手有節奏的讀、對話式的問讀、有感情朗讀，讓學生在動態的讀中保持學習的興趣，通過如此反復多樣的讀，學生對課文也較為熟悉了，再讓學生來學一學小動物，用“我是”講一講自己模仿的小動物，在表演中理解課文對小動物特征的描述