粵教粵科版小學科學一年級下冊空氣還藏在哪兒教學設計課題 第4課 空氣還藏在哪兒單元第一單元 水和空氣學科小學科學年級一年級下冊學習目標科學知識概念目標空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知科學探究目標對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在。科學態度目標1.發展對物體進行研究的興趣。2.認同物體的特征是可以被觀察和測量的。科學技術、社會與環境目標激發學生探究空氣的興趣，培養學生的問題意識與質疑能力，明白科學的結論需要用客觀事實來加以證明，讓學生形成尊重證據、實事求是的科學態度和價值觀。重點用實驗證實空氣確實存在，空氣占據空間。難點能夠提出質疑，并用實驗證實空氣確實存在，空氣占據空間。學法小組合作、探究、教法演示、講解教學準備師：燒杯、海綿、磚塊、鵝卵石、餐巾紙生：塑料袋、橡皮教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課謎 語一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。 謎底：空氣 學生自由回答問題。1.創設情境，激發興趣，引出課題。授新課活動1：干海綿里的空氣1.過渡：空氣到處都有，但有時它會和我們捉迷藏，對于藏起來的空氣，你有辦法找到它嗎？3、問題1：猜測干海綿里有空氣嗎，你有辦法把干海綿里的空氣找出來嗎？4、問題2：把干海綿放入水擠一擠，如果里面有空氣，我們可能會看到什么現象。5、教師演示實驗6、小結：實驗現象：將干海綿放入水中擠壓，會觀察到水中有氣泡冒出來，說明干海綿里藏有空氣。7、問題3：如果不把干海綿放入水中，你還有辦法把藏在里面的空氣找出來嗎？8、學生討論，教師巡視指導。9、利用海綿吹塑料袋。1、學生自由發言，回答問題1。2、回答問題2，對干海綿放入水中后可能會出現的現象，做出猜測。3、小組討論問題3，如何把藏在干海綿里的空氣找出來1.了解學生情況。為后面教學的調整提供借鑒。2.讓學生通過簡單的觀察，獲得學習的成就感。3.知道解決問題的方法可以多種。講授新課活動2：空氣還會藏在哪兒1、 過渡：海綿里面有很多空隙，所以空氣會藏在里面，那么其他物體里是否也會藏有空氣呢？ 2、 如何驗證你的猜想？3、 學生實驗，教師巡視。4、說一說為什么紙團和磚塊內藏有空氣，而鵝卵石和橡皮里內沒藏有空氣？5、歸納小結：紙團和磚塊內有空隙，而鵝卵石和橡皮內沒有空隙。6、你還知道空氣藏在哪兒？1、學生猜測2、設計實驗驗證猜想。3、交流匯報4、學生實驗.5、匯報實驗結果6、猜測物體內藏有空氣的原因。7、對那些物體內可能藏有空氣做出合理猜想。1、能夠對空氣藏在哪兒，做出合理猜測。2、能夠用實驗驗證自己的猜想。3、初步分析、解釋實驗現象。拓展延伸潛艇里的空氣空氣的應用，為后面單元的學習做準備。鞏固提升判 斷1.人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣。（ ）2.空氣看不見，摸不著所以空氣是不存在的。（ ）鞏固練習課堂小結空氣藏在哪兒空氣可以被我們感知物體有內有空隙，就可能藏有空氣借助其他媒介，可以感知空氣的存在課程結束，與老師一起梳理本課知識點總結本課所學板書空氣藏在哪兒空氣 藏 找 空 隙 呈現本課主要知識點，形成知識結構圖