灰雀教學設計 教學目標：1、認識“寧、胸”等 10 個生字，會寫“郊、養”等 13 個生字，會寫“郊外、養病”等 12 個 詞語。 2、分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。 3、邊默讀邊揣測任務的內心想法，體會列寧對兒童的尊重與保護、男孩的誠實與天真。 4、能找出列寧、男孩喜愛灰雀的句子。 教學重點：分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。 能找出列寧、男孩喜愛灰雀的句子。 教學難點：邊默讀邊揣測任務的內心想法，體會列寧對兒童的尊重與保護、男孩的誠實與天真。 教學過程： 一、激情引入 在莫斯科郊外的公園里，有一棵高大的白樺樹，樹上住著三只可愛的灰雀。（黑板出示灰雀圖 片），一起跟他們打個招呼吧。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、通讀課文，感知大意 讀書要求：（1）讀準字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：課文中出現了幾個人物，他們之間發生了什么事？ 2、檢查反饋 （1）詞語 胸脯 粉紅 誠實 列寧 仰望 谷粒 肯定 面包渣 郊外 可惜 或者 惹人喜愛 指名讀，隨機正音。齊讀。 （2）指導書寫“誠”，師生評價。 （3）課文中出現了幾個人物，他們之間發生了什么事？（板書：列寧、小男孩）師總結。 三、精讀課文，體會人物內心想法 活動一：感受灰雀的惹人喜愛 1、出示課文插圖，用文中四字詞語概括（板書：惹人喜愛） 2、出示句子： 樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳 動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。 抓關鍵詞體會：粉紅、深紅，來回跳動，婉轉。 3、指導朗讀。 活動二：感受列寧對灰雀的喜愛 1、出示句子：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們 帶來面包渣和谷粒。 抓住：每次、都、仰望、經常等詞語感受列寧對灰雀的喜愛。 2、指導朗讀。 3、出示：他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。 創造情境： 列寧走到那棵紅松樹下，他____（怎樣地找），可是，沒有找到。 又走到灌木叢邊，他__________（怎樣地找），可是，沒有找到。 又走到_______，他__________（怎樣地找），可是，沒有找到。 理解“找遍了”，感受列寧的著急、擔心。 4、指導朗讀。 活動三：讀對話，體會列寧男孩的內心想法 1、出示學習任務：1、默讀 310 自然段，用“___”畫出列寧說的話，用“”畫出小男孩說 的話。 2、邊讀邊想他們的內心想法，做好批注。 3、小組合作交流。 2、出示列寧的對話 （1）“孩子，你看見過一直深紅色胸脯的灰雀嗎？” （2）“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。” （3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” （4）“會飛回來？” 添加提示語、注意語氣詞和標點符號感受列寧的著急、擔心。 2、出示男孩的對話，與列寧的話相對 （1）男孩說：“沒我沒看見。”（省略號，吞吞吐吐，生活中你什么時候這樣） （2）那個男孩本來想告訴列寧會卻沒有死，但又不敢講。（男孩怎么知道灰雀沒有死，為什么 又不敢說？大膽猜測灰雀在哪里） （3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。” （4）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。 比較后兩個句子，找出“會回來的、一定會回來的、一定會回來的！”感受預期的變化，讀出堅定 地語氣。 3、男孩心理變化的原因列寧的話 感受列寧的內心想法。 預設：自言自語地說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”（是對自己說嗎？想表達什么） 4. 分角色朗讀，讀出對話的語氣。 活動四：深化人物品質 1、男孩為什么低著頭？如果他在心里回答，會對列寧說什么？ 2、列寧為什么問不會說話的灰雀？ 四、總結、拓展。 此時此刻，小灰雀又回到樹上唱起了歌，如果你就是小灰雀，你想唱歌給誰聽？ 五、作業布置 1、分角色表演這個故事。 2、搜集、閱讀名人故事。