教學(xué)反思：新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)活動是師生積極參與交往互動共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。分?jǐn)?shù)大小的比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因為三年級學(xué)生年齡較小，以直觀思維為主，所以教學(xué)時借助動手操作，觀察直觀圖形來進(jìn)行。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明形象，幫助學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)分子相同，分母不同的分?jǐn)?shù)比較大小時，讓學(xué)生親自動手操作來完成，然后交流討論，在理解的基礎(chǔ)上，正確判斷分?jǐn)?shù)的大小，明白平均分的份數(shù)越多，每份越小，反之，平均分的份數(shù)越少，每份越大。在教學(xué)分母相同，分子不同的分?jǐn)?shù)比較大小時，不再動手操作，而是觀察直觀圖形，根據(jù)涂色部分的面積就能看出誰大誰小，這樣處理教材，學(xué)生容易接受，學(xué)的比較輕松