教學基本信息課題6、常見的家養動物年級及學期一年級上學期相關領域生命領域教學目標(內容框架)科學知識：學生能夠簡單的描述出自己的家養動物的外部特征、生活習性等內容，能夠和同學一起比較出這些動物的相同點和不同點。科學探究：能夠在教師的指導下通過對家養動物的認真觀察，在小組討論交流之后概括出所有動物的相同之處和不同之處。科學態度：能夠對自己的家養動物進行如實描述，和同學們進行分享。能夠和同學們一起合作。科學技術社會與環境：能夠珍愛小動物的生命，善待小動物，不遺棄小動物。教學重點：能夠發現生活中常見加養動物的相同點和不同點。教學難點：能夠通過小組合作有序進行圖形拼擺，并進行簡單的小組記錄。教學流程示意(可選項)實際獲得教學環節回顧：已經認識了哪些動物- -學生在頭腦中對生活中認識的動物進行回顧和梳理。比較：這些動物的不同點找不同-學生對四種動物進行比較，利用發散思維概括不同點。找相同概括：四種動物的相同點-學生利用歸納思維概括出這四種動物的共同特征。更多動物的特征擴展：更多動物的共同特征- -學生概括出更多動物具有的特征，為中年級積淀。教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排聚焦話題誰能介紹一下家里都養了什么小動物？學生介紹的小動物，包括他們的生活習性和外形特征。讓學生輕松進入研究主題，梳理頭腦中的相關知識。無3科學實踐一：找不同1. 今天我們又來了四個動物朋友，看看都是誰？2. 你能找到他們有什么不同嗎？學生的第一次匯報（小圖的內容為學生在以小組形式進行匯報，大圖內容為微錄儀將匯報內容在大屏幕上進行展示）。3. 誰能說一說你們小組都找到了哪些不同？同學們說出動物的名稱：鴿子、蟋蟀（蛐蛐）、金魚、狗。小組同學先找一找、互相說一說、然后再寫一寫一起記錄到大的記錄單中。以小組的形式進行匯報，因為擺放卡片不方便移動，借助微錄儀進行大屏幕展示。【效果分析】學生可以按照自己的圖式記錄，清楚的描述出自己找的這些動物的不同點，聽匯報的同學會根據圖式對匯報的內容一一目了然，配合學生的講解，很快產生知識上的認同。學生認識一些常見的家養動物。通過學生的發散思維，比較出這些動物的不同之處。培養同學的合作意識。記錄單、卡片、彩筆。微錄儀12科學實踐二：找相同1. 移動卡片到四個角，露出中間的長方形，找找它們的相同點點，但是我們為什么都把它們叫做動物呢？你能找到他們的相同點嗎？學生的第二次匯報（小圖內容為學生在以小組形式進行匯報，大圖內容為微錄儀將匯報內容在大屏幕上進行展示）。2. 哪個小匯報一下，你們發現了什么相同點？小組同學先找一找、互相說一說、然后再寫一寫一起記錄到大的記錄單中。以小組的形式進行匯報，因為擺放卡片不方便移動，借助微錄儀進行大屏幕展示。效果介紹：第二次相同點歸納概括，寫在中間的方框中。學生會將相同點和不同點前后兩次觀察建立關聯，以用圖式進行記錄，完整的的記錄體現學生頭腦中思維的過程，最終幫助學生形成完整的認識。利用歸納思維概括出四種動物的相同點。培養學生的合作意識。記錄單、卡片、彩筆。微錄儀。11科學實踐三：更多動物的相同點1. 我們剛才比較出了四種動物的相同點。現在老師我們再來看看這些動物大家還認識嗎？2. 這么多的動物，你認為它和剛才四個動物的哪個動物比較接近，就把它們擺放到一起。3. 請你通過剛才觀察視頻和現在觀察動物卡片，你能不能發現這么多的動物有什么相同點嗎？4. 黑板上剛才同學們說的這些家養動物，有沒有這相同點呢？學生觀看動物視頻，幫助學生回憶生活中的這些動物。學生按照要求在小組商討之后，將動物的卡片擺放在自己認為接近的動物旁邊。學生發現這么多的動物和剛才的四個動物都會：吃食物、都會繁殖、都會運動、都會長大。思考后學生發現更多的動物也具有這樣的相同點。認識更多的常見家養動物。滲透動物是有不同的種類的。概括出更多動物的相同點。電腦課件卡片微錄儀卡片8拓展活動1. 今天我們認識了這么多的家養動物，森林里的動物們也熱鬧了起來，原來它們要開運動會，邀請這些家養動物去參加呢。看看誰有資格去？2. 剛才我們是按照動物的運動方式對這些動物進行了簡單的分組，等同學們到了高年級，還會認識更多的動物分類方法。將12張動物卡片分成兩組，每個同學拿著6張動物的卡片。老師每說出一個運動項目，學生認為哪個動物有資格去參賽，就把這個動物的卡片舉起來。按照動物的運動方式，對學生滲透動物的分類。激發學生繼續研究動物的興趣。動物卡片5活動小結今天我們認識了這么多的動物，大家也可以回家以后繼續觀察更多的動物是不是也具有這樣的共同特征。鼓勵同學回家之后繼續觀察動物。激發同學對動物研究的興趣。無1板書設計6、常見的加養動物學習效果評價設計評價方式：教師評價、記錄評價。評價方法：課堂觀察評價、檢查圖式記錄。評價內容：1. 課堂上教師對學生能夠積極主動的思考并主動舉手回答問題，能夠和同學一起合作完成科學實踐活動，能夠和同學一起完成記錄進行評價。2. 課后檢查同學的圖式記錄是否清楚、完整。圖式記錄評價量規：評價內容記錄是否完整記錄清楚易懂書寫是否工整好記錄非常完整，內容比較全面。能夠讓老師和同學清楚看懂自己的記錄。書寫比較工整，沒有亂涂亂畫。合格記錄內容比較簡單、可以出現少量的錯誤。能夠向老師或同學講解清楚自己記錄的內容。書寫有大量涂改現象。不合格記錄不完整，大部分內容出現錯誤或者位置不正確。不能夠清楚的表達自己記錄的內容。出現亂寫亂畫現象。評價操作方式：評價的三項內容如果都符合當前等級，既為此等級。如果有任意一項不符合既定為下一等級。例如：某小組記錄內容記錄比較簡單（不符合好的標準），但是記錄的清楚易懂，還算工整，評價等級為合格。7