第三課時 分數的比較大小 教學內容：教材8485頁分數的比較大小教學提示：本節是比較兩個分數的大小，不要求總結比較的方法，學生只要能用自己的方法比較出分子相同或分母相同的兩個分數的大小就行，活動中要充分利用已有的經驗，學會借助圖形比較分數的大小。教學目標：知識與技能：會比較分子是1或同分母（分母小于10）的兩個分數的大小。過程與方法：在涂一涂、比一比、說一說等數學活動中，經歷比較兩個簡單分數大小的過程。情感態度與價值觀：積極參與數學活動，愿意與同伴交流自己的想法，獲得愉快的學習體驗。教學重點：會比較分子相同或分母相同的兩個分數的大小。教學難點：理解“分的份數越多，每份就越小”的道理。教學準備：多媒體課件 圓形紙片學具準備: 每人準備平均分成2份、3份、4份和6份的圓紙片，彩筆教學過程：一、情景導入小菲菲和小呆呆為吃一張披薩餅的多還是多進行爭吵，請迷糊老師評理，引出課題，教師介紹這節課要探究的問題就是比較分數的大小。（板書：比較分數的大小）設計意圖：增強好奇心，激發學習興趣和求知欲，了解生活中處處有數學。二、探究新知1、分子是1的分數比較大小。課件出示例4：涂一涂，比一比（1）和比，哪個大？（2）和比，哪個大？讓學生用準備好的圓形紙片，根據每組中的分數進行涂色，涂好后同桌交流說一說，哪個涂色面積大，然后得出哪個分數大，應該用什么符號表示。學生回答后，板書： 、觀察涂色紙片，思考討論問題：涂色部分的大小和圓平均分的份數之間有什么關系？（多媒體出示問題）。小組內討論后得出結果:在同圓中平均分的份數越多，每份越小，反過來，平均分的份數越少，每份越大。只要學生能把意思敘述明白，教師就給予鼓勵。、讓學生觀察兩組分數，先說一說分子有什么特點，再小組討論為什么分子是1的分數，分母小的反而大。2、分母相同的分數比較大小。、課件出示例5兩個問題和相應的圖。讓學生先說一說每組分數有什么特點，再鼓勵學生根據涂色面積大小，用符號表示出每組分數的大小，交流時讓學生重點說一說你是怎樣想的。板書: （） （）、討論：分母相同的分數，為什么分子大的分數較大？（學生只要根據圖形說明意思就可以了）3、現在我們已經學了比較分數的大小了，誰來幫小菲菲和小呆呆比較一下，是吃披薩的多還是多。設計意圖：充分利用學生已有的經驗，學會借助圖形，經歷比較分數大小的過程。在小組討論交流中培養學生參與合作的精神，獲得愉快學習的體驗。（三）鞏固新知：教材85頁練一練13題根據新知，先借助直觀圖來鞏固本節內容，再脫離直觀圖進行分數的比較。（四）達標反饋：（五）課堂小結：這節課我們學了分數的比較大小，想一想，學了哪兩種情況比較，怎樣判斷它們的大小？設計意圖：回顧知識，加深印象，培養總結知識的能力，（六）布置作業:教材85頁4、5題。對本節課知識的拓展，提高學生的思維能力和綜合運用能力。板書設計： 分數的比較大小 教學資料包教學資源1、 看圖寫出分數，再比較每組分數的大小。 2、先把每個圓平均分，再涂色表示它下面的分數。你能把上面的分數按一定的順序排列嗎？答案：1、 。2、