11-20各數(shù)的認識【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級上冊8285頁相關(guān)內(nèi)容。【教材分析】本節(jié)課主要教學(xué)1120各數(shù)的認識，它是在學(xué)生已經(jīng)認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，為后面20以內(nèi)的進位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學(xué)生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會認、讀1119各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關(guān)鍵問題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認數(shù)經(jīng)驗，同時也使他們原有的認識得到了必要的提升。在“想想做做”題時，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說等活動，幫助學(xué)生進一步積累認數(shù)經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。【教學(xué)目標】1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。獲得初步的數(shù)感.3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點】認識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。【教學(xué)難點】建立計數(shù)單位十的概念。【教學(xué)準備】課件、小棒一主題圖引入1.談話引入談話：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。提問：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。說明：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種？它們各是多少個?生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，今天我們就來認識這樣的數(shù)。（板書課題：1120各數(shù)的認識）2.初步感知老師：請你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）今天我們就通過數(shù)小棒來研究1120各數(shù)【設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的話題入手，在出示卡片時讓學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，并提出核心問題，引發(fā)學(xué)生思考，滲透整理化歸思想。】二合作探究、激趣引新（一）新授：1.建立“十”的概念。（1）演示：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說。（2）質(zhì)疑：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）（3）深化：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）（4）示范：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。】2.數(shù)一數(shù)（1）操作：老師讓同學(xué)們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放（到20）（2）追問：你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。（3）數(shù)數(shù)：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。能不能從“020“數(shù)一遍，齊數(shù)。小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。【設(shè)計意圖：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動情境中蘊含著數(shù)學(xué)知識，啟迪學(xué)生的智慧。】3擺一擺，說組成。（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？（2）那么，一捆就一個十，用右手舉起1根小棒，像老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數(shù)來表示，（貼）11中的這兩個1表示的都是1根嗎？師小結(jié)：左邊的1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀？（3）請同學(xué)們擺出15根小棒？請1個學(xué)生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一（4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。（5）師指黑板，誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個十，剩下的這些小棒，你們看一看，夠不夠再捆成一捆了？好，現(xiàn)在，我們一起數(shù)一數(shù)，夠10就把它們捆起來，現(xiàn)在，看一看，是幾個十了？可以這樣表示，齊讀，誰知道，2表示什么？還有零散的嗎？所以我們在2的旁邊寫上0來表示。（6）齊讀3個數(shù)。（7）誰愿意說一個十幾的數(shù)，讓老師擺一擺？（8）好，現(xiàn)在，同桌之間互相說，你說一個，他擺，換一個人說，再擺，擺的同學(xué)要說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。（9）小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認識，你知道，1120包括哪些數(shù)嗎？（生答，師移動課題）看，這些數(shù)，（課件出示）11、12、13、14、15、16、17、18、19，多有意思，它們都是十幾的數(shù)，都是由幾個十和幾個1組成的，而20則是由2個十組成的，這些數(shù)你們都學(xué)會了嗎？我們班的小朋友非常棒，給一點掌聲表揚一下自己。【設(shè)計意圖：通過擺小棒的活動，將數(shù)的組成滲透其中，讓學(xué)生同桌互相說數(shù)擺數(shù)，說組成，可以拓寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的創(chuàng)造、豐富和深化過程。】4數(shù)序（1）我們已經(jīng)學(xué)會了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)應(yīng)該在哪里嗎？（2）學(xué)生說，老師用課件隨機出示“11-20”各數(shù)。（3）師：老師把“0-20”的數(shù)字寶寶全請上來啦！請同學(xué)們讀一讀。（4）現(xiàn)在我們做個搶答游戲，可以接受挑戰(zhàn)嗎？老師現(xiàn)在要提問了，13的后面是幾？16的前面是多少？11和13中間的數(shù)是誰？與15相鄰的兩個數(shù)是誰和誰？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生尺子上整體認識20以內(nèi)的數(shù)序，感知各數(shù)之間的關(guān)系。】三、鞏固練習(xí)，拓展提升1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。4.拓展練習(xí)：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是解決生活中的問題。通過售貨員的游戲進一步強化對十幾的理解，并運用它解決生活中的實際問題。通過估一估初步感悟估數(shù)的方法。從估數(shù)到估高度，豐富了估計的素材，鞏固對“20是2個十”的理解。】四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計：11-20各數(shù)的認識10個一是1個102個十是20教學(xué)反思