22.父親、樹林和鳥（第一課時） 教學目標：1. 整體感知課文，讀通課文，學習生字“霧、露、蒙、鼻”。2. 品讀文本詩一般的語言，感知父親形象，初步感知“我”和父親表現的不同。3. 默讀課文，初步感受父親對樹林、鳥兒的愛。課前談話：小朋友們，上課之前我們先來聊聊天。你們喜歡春天嗎？你喜歡春天的什么呢？（你真善于觀察生活）那你們在春天都喜歡干些什么呢？真開心！看著你們高舉的小手，老師覺得你們和春天一樣充滿活力，朝氣蓬勃。相信可愛的你們一定能和老師度過一段美好的時光。一、導入新課1.揭題：同學們，今天我們一起來學習詩人牛漢寫的一篇文章父親、樹林和鳥，誰來讀好課題？（響亮）二、初讀課文，整體感知在詩人的眼中，父親、樹林和鳥之間發生了什么呢？（出示學習要求）請小朋友們讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。并想一想，讀完課文，你知道了些什么？ 大家都讀得很認真，老師考考你，這些詞語你會讀嗎？春天的黎明 滹沱河岸（能把這兩個詞組放進一句話里連起來說說嗎）（你告訴了大家故事發生的時間和地點，真好）最快活的時刻 渾身的羽翎舒暢地呼吸著 驚愕地問焐得熱騰騰他們相同的地方都有“的”，但不一樣的是是的，修飾東西要用的，修飾動作要用地，表示感受、感覺要用得。老師帶來了幾個詞組，你會填嗎？快速（）抖動 快樂（）時刻 飛（）很快張開（）翅膀 仔細（）尋找 唱（）很開心（真是一群聰明的孩子）解決了生字詞，誰能跟我分享分享，讀完課文，你知道了些什么？文中就有一句話把你們剛才所說的感受全都概括進去了，你找到了嗎？（出示）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，指讀（齊讀）（你讀出了父親的喜歡）三、再讀課文，感知形象（一）品讀36自然段，感知父親形象1.現在我們小朋友都是文中的“我”，讓我們一起跟著父親回到那個春天的黎明。【誰來讀】請輕聲讀一讀3-6自然段，同桌間討論討論，那個早晨，父親的哪些舉動給“我”留下了特別的印象。2.交流3.（出示）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。4.（生讀）順著父親的目光，你看到了一片怎樣的樹林。（出紅幽深的霧蒙蒙的樹林）5.霧、蒙是我們今天要學寫的字，舉起右手，和老師一起寫。霧的雨字頭要扁而平，橫撇、捺要舒展。生字里還有一個雨字頭的字，找到了嗎？（板貼露）你還知道哪些雨字頭的字寫蒙要注意，這一橫就像一條小絲巾輕輕蒙住你的眼睛，讓你有點看不清，所以這一橫千萬不能丟。6.誰來讀好這個詞組。讀著這個詞組，你的眼前仿佛出現了什么樣的畫面呢？（你的語言像詩一樣美）（多有意境的樹林啊）黎明的樹林依然在沉睡，靜悄悄的，霧靄朦朧中，一眼望不到盡頭 。這就是幽深的霧蒙蒙的樹林。我們再把詞組送進句子里，指讀，一起讀好它。（整句）7.面對著這樣一片樹林，父親上上下下地用鼻子，寫鼻的時候要注意，撇豎不過橫。拿出小手，書空一遍。老師這里還有一個句子，男生讀第一句，女生讀第二句，比一比，哪句話更好（父親望了望，用鼻子聞了聞）（父親觀察得多仔細啊）誰來讀好這句話？你也來試一試。我眼中還看到了一個怎樣的父親呢？我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親A凝有兩種意思：1由氣體變成液體或由液體結成固體2.注意力集中，在文中該選哪一個呢？你還知道哪些表示注意力集中的詞語？（聚精會神、全神貫注）此時的父親不僅聚精會神，而且屏住呼吸，他為什么要這么做？生怕驚擾到了鳥兒們。誰來讀出父親的這份專注？女生一起來讀一讀。B父親像樹一般兀立，你知道父親是怎樣地站著嗎？學著父親的樣子，我們也來站一站，看一看。兀立的父親，你在看些什么？你在想些什么？（讀）我請男生來讀好這句話。c.在這個夢幻般的黎明，父親如此投入地望著那一片幽深的樹林，他仿佛也成了樹林的一部分，站成了一棵兀立的樹，也站成了一首詩。（音樂起，師讀，齊讀）一個春天的黎明滹沱河岸的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林父親凝神靜氣像樹一般兀立（三）對比讀，感受我和父親的不同表現1.父親凝神靜氣地觀察著，他發現了什么？而這一切，我發現了嗎？請默讀3-11自然段，并試著填一填，說一說。男生讀父親的反應，女生讀好我的反應。讀到這兒，你有什么疑問嗎？那父親為什么和我看到的、聞到的、感受到的不一樣呢？是啊，因為父親留心生活，細致觀察，（板書：留心生活）也因為他一生中所以留心生活的父親知道很多我不知道的關于鳥的趣事，自己在下面讀一讀。（找出你喜歡的句子讀）大組讀（正確。有趣）因為留心生活，所以父親觀察到了作者沒發現的新世界，相信留心生活的你們也能觀察到這些生字的書寫技巧，把他們寫得既準確又美觀！好，拿出生字紙，認真觀察，并各仿寫一個。（交流展示）四、總結本課這節課，我們跟隨課文走進父親，在父親和作者不同的表現中感受到了父親的留心生活、細致觀察；下節課，我們深入品讀課文，從父親的言行舉止進一步感受他對樹林和鳥兒的喜愛！五、布置作業1.有感情地朗讀課文，摘抄文中你喜歡的句子。2.思考課后習題一：為什么說 “我真高興，父親不是獵人。”（下節課我們一起來交流）板書設計：22.父親、樹林和我最喜歡 霧露留心生活 蒙鼻