四年級上冊26.西門豹治鄴 教學目標： 1.認識“豹、娶”等 11 個生字，認識“巫婆、官紳”等詞語。寫好生字“豹”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。 3.能借助第 10 至 14 自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他 的智慧。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，根據提示梳理故事情節，簡要復述課文內容。 教學難點：借助描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法妙在哪里，感受他的智慧。 教學準備：課前自主學習單 課件 教學過程： 第一課時 一、單元整體導入，指導寫字 1.出示單元主題和語文要素，導入新課 （1）指名讀單元導語和語文要素。 （2）明確：抓住情節、復述故事是本單元學習的重點。 （3）導入新課，齊讀課題。 2.交流資料 師生交流課前搜集的資料。 小結方法：搜集資料是一種預習課文的好方法。 3.指導書寫“豹” （1）學生觀察，借助色塊和口訣分析字形。 題目中的“豹”字是個生字，在課前自主學習卡上有部分同學寫得不夠規范，請仔細觀察。 先看結構，再看重要筆畫。 關注偏旁：豸 出示帶有偏旁“豸”的其他字。 小結：左右等寬 撇有長短 鉤有弧度 點靠斜線 （2）教師范寫 （3）學生寫字 提醒學生注意寫字姿勢，巡視指導。 （4）展示評價 二、檢查預習，整體感知 1.出示詞語 巫婆 官紳 媳婦 老百姓 田地荒蕪 人煙稀少 開鑿渠道 灌溉莊稼 指名分行讀詞語。 小結方法：詞語歸類整理會讓我們的學習變得很簡單。 2.理清脈絡，整體感知。 再讀課題，你覺得文章主要講了一件什么事？指名說。 西門豹在治理鄴縣的過程中發生了哪些事？ 小結評價：用加小標題的方法進行概括，你是真會讀書呀！ （板書：了解情況，懲治首惡，興修水利） 把如此長的課文概括成三個小標題，這就叫長話短說。（板書：長話短說） 三、學習“了解情況”部分 （一）快速瀏覽一至九自然段，用自己喜歡的方式畫出西門豹提問的句子和老大爺回答的句 子，想一想他到底調查到了什么？并圈出老大爺每次回答中的關鍵句。 （二）全班交流 1.交流西門豹的四次問話 指名答。 2.通過這四問四答，你覺得鄴縣落后的原因到底是什么？ 交流明確：天災人禍 四、品味語言，感受智慧 過渡：通過了解情況，西門豹發現河神娶媳婦，實際上是巫婆和官紳騙錢害人。那西門豹是 如何懲治惡人的呢？ 出示要求：默讀課文十至十四自然段，找出體現西門豹智慧的詞語和句子，并在旁邊寫下批 注。 （一）默讀課文 1.不動筆墨不讀書，寫下讀書感受。 2.小組內交流讀書感受。 （二）全班交流 根據學生回答，相機出示關鍵句子： 1.西門豹一看，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會 滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆， 把她投進了漳河。 預設： 抓住關鍵句子“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。”體會西門豹將計就計，救下姑娘。 抓住關鍵詞“麻煩”“說一聲”感悟西門豹說話的語氣。 指導朗讀。 2.等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又 叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。 預設： 抓住關鍵詞“麻煩”“催一催”感悟西門豹的智慧。 3.西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看 著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。 西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河神把他們留下 了。你們都回去吧。” 預設： 抓住關鍵詞句感受西門豹強大的震懾力，讀出西門豹的話外之音。 五、學習“興修水利”部分 過渡：西門豹計劃周密，將計就計懲治了惡人，但要想徹底改變鄴縣田地荒蕪、人煙稀少的 狀況，西門豹還做了什么？ 出示讀課文的最后一自然段，齊讀。 六、學習復述 師：兩千多年前的西門豹在鄴縣做出了了不起貢獻，令人敬佩，古人事跡值得宣講，那這么 長的故事該怎么講呢？ 1.分清主次。 出示交流平臺。 交流明確：懲治巫婆和官紳是主要內容，要詳細說，其他次要內容，要簡略說。 （板書：分清主次） 2.第二，長話短說。 七、作業 1.把西門豹治鄴這個故事復述給家人聽。 2.推薦閱讀中外歷史名人故事。 八、板書設計 26.西門豹治鄴 了解情況 長話短說 懲治首惡 分清主次 興修水利