26 西門豹治鄴 壱、談話導入 1.1700 多年前，一個七歲小兒看到樹在道邊而多子就斷言“此必苦李。”這個小兒是王 戎。2400 多年前，戰國時期的魏國，有一個一心為百姓做好事的官員，他復姓西門，他是 西門豹。他也是今天故事里的主人公，一起寫下他的名字。板書，提示：豹字撇畫較多，要寫出 不同的長短與角度。結合課前查到的資料，說說對西門豹有哪些了解？指二生說。對人物有了一 些了解。 2.今天要學習的是西門豹干什么的故事治鄴（板書）。齊讀課題。讀得真精神！知道鄴 的意思嗎？指名答。過渡：知道鄴當時是什么樣子的嗎？ 二、檢查預習，整體感知。 1.（課件 2）課件出示詞語“田地荒蕪、人煙稀少”，學生讀，師問：你腦中浮現出什么畫面？ 邊想著畫面邊讀。想著畫面齊讀一遍下面這些詞語。評價：這樣讀詞真好聽。 2.（課件 3）課后第一題你們完成得怎么樣？老師選了兩名同學的答案，你覺得哪個好呢？ 說清理由。提示：比比誰更簡潔，誰抓住了主要人物做的事。小標題需要修改的，快動筆改一改。 師板書小標題。如果用表示先后順序的連接詞，把三個小標題連起來，就是本文主要內容了，你 試試。你用幾個連接詞理清了西門豹治鄴的順序。 3.接下來，我們要學個新本領簡要復述（板書）。學會這個本領，就能把長長的文章用 短短幾句話講清楚，想不想學？老師教你第一招，出示詞卡：長話短說，齊讀，貼。 三、讀課文，學習簡要復述。 （一）研讀“調查民情”，學習長話短說。 1.（課件 4）看，這是故事的第一自然段，怎么把這段話變短說呀？看，妙招來了！課件 出示：提取關鍵信息。(齊讀)自由朗讀，看誰能準確提取關鍵信息？指名說，點課件圈出。相機 提示：記事的文章要抓時間、地點、人物、事件。把這些關鍵信息串起來說，就做到了“長話短 說”。 2.鄴縣可是魏國一個重要的城鎮，可那里卻是田地荒蕪、人煙稀少，怎么回事呢？答案就藏 在 2 到 9 自然段，請你略讀這部分內容，畫出關鍵信息，師巡視點撥：和田地荒蕪、人煙稀少有 直接關系的語句才是我們要提取的關鍵信息。指三四名學生讀，師相機評價：原因找得準確而全 面。把原因都找到的舉手，你把找到的原因連起來說說，鄴縣田地荒蕪、人煙稀少，（課件）原 來是表揚：你們已經把長長八個自然段讀成了幾句話。（課件）能把原因進一步提煉概括， 變成短短一句話嗎？師提示：你能把話說得更清楚，誰給河神娶媳婦鬧的。恭喜你們，不知不覺 就學會了長話短說。 3.通過調查，情況已了解，（課件 5）可西門豹卻說生齊讀。你有什么疑問？是呀，那 我們就去一探究竟。 （二）體會辦法巧妙，復述故事情節。 （課件 6）1.你來讀學習要求。生自學勾畫描寫言行句子，師巡視提示畫句子。提醒小組交 流。每小組推選一人匯報，同學們可以補充。 2.我們按西門豹懲治惡人的順序來匯報，先懲治的誰？（點課件 7）：懲治巫婆。指三四人 談體會，相機評價：（哦，原來西門豹話中有話。你聯系著上文來體會，說得有理有據。），捕 捉句式，（感謝你，給我們提供了一個句式“以為借口”。）為復述做鋪墊。預設：a 你關注到 了麻煩這個詞,讀懂了西門豹的言外之意，他表面客氣，其實內心在想指名說。b 看這個詞： （課件）（麻煩）。換個意思相近的詞勞駕、拜托。啟發：對這些惡人如此客氣？透過西門豹 說的話，體會他當時真實的想法。創設情境走入人物內心：好個巫婆！既然你學生補白。利 用巫婆騙錢害人的計策反過來懲治巫婆！這就是將計就計。帶著你的體會讀西門豹說的話。 評價：（你讓我看到了一個辦事果斷，說話干脆的西門豹；你讀出了西門豹的凜然正氣。你讓我 感受到西門豹強大的震懾力。）（課件）同學們抓住關鍵詞句談出了體會，讀出了體會，誰來復 述給大家聽？（評價：你說得既簡潔又清楚。）你也來說說。 3.按照這個學習步驟，進行下面的學習。（課件 8）老師提示：自評：覺得自己讀得怎樣， 同學評：誰給他點建議，第一人再讀。我覺得你肯定能讀好。談體會，讀出體會，簡要復述。 4.淹死了巫婆和官紳頭子，（課件 9）下面就要威懾官紳（課件）。談體會，讀出體會， 簡要復述。a 如學生把相關人物表現也復述出來了，就出示課件 10，問剛復述的學生：我發現 你剛剛把相關人物的表現也復述出來了，教教大家你怎么把這個長句子變短的。b（課件 10） 出示句子，復述的時候也要把相關人物的表現說清楚，只是要注意說簡潔，你試試把這個句子 長話短說。抓住誰干什么就變短了。 5.（課件 11）老師發現你們多是抓住西門豹說的話來談的體會，其實他的做法里也藏著玄 機喲，比如點課件出現“等”。誰能快速找出寫等的時間的詞語。點課件圈出時間，西門豹在等什 么？聯系上文巫婆、官紳頭子的下場，想想下文官紳和老百姓的反應。哎呀，一個等字一箭雙雕， 好啊！ 6.（課件 12），回想西門豹當初說的話，現在我們終于明白了2 生說。 （三）復述第二個情節 1.師：好妙的計策，既懲治了惡人，又教育了老百姓，破除了迷信。（課件 13）不過，河 神娶媳婦那天，還有許多沒到場的百姓呢，他們也想了解真相呢。請你給他們講一講，為了給他 們講清楚，我們先一起回顧西門豹是怎樣一步步破除迷信的。（課件 13）帶學生理清步驟，自 己練一練，誰來講給那些老百姓聽，要讓他們能聽明白。 （四）復述最后一段。 破除迷信后，西門豹接著做了什么？齊讀最后一段，你能用短短一句話說說嗎？ （五）復述全文。 1.第三個情節怎么一句話就復述出來了，第二個情節卻復述得那么詳細？預設：主要情節 講詳細，不重要的講簡略。（課件 14）哎呀，你們和交流平臺想到一塊去了。出示讀紅色文字， 總結成四個字就是注意詳略，板貼。情節之間加上恰當的連接語，復述得連貫通順些。請一 名學生復述全文，試著注意詳略。 四、評價人物，回扣單元主題。 1.故事落下了帷幕。斗轉星移，300 多年后，（課件 14）西門豹治鄴的故事被西漢史學家 褚少孫寫進了這部書讀。（課件 14）書中這樣評價西門豹齊讀。 2.現在你心中的西門豹又是怎樣的？請二三生談。 3.（課件 15）時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，像西門豹這樣有勇有謀、造福百姓的人 堪稱俊杰。中華幾千年歷史，堪稱俊杰的又何止西門豹一人，青史又何止一部史記，（課件 16）課下我們繼續讀中國歷史名人故事。