圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。 3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。 二、過程與方法 利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生研讀課文的積極性，將學(xué)習(xí)主 動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、思、劃、寫、說”的方法 了解課文內(nèi)容。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增 強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌 的景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛，對(duì)侵略者的恨， 增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔 日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和 音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。 2.文史不分家。本課涉及到中國(guó)近代史的一段屈辱，教學(xué)前 教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓 明園的各種資料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1.導(dǎo)入課題 老師這里有一段視頻，分享給大家。 視頻中的美景，你知道是哪里嗎？ 正是圓融完、指光明普照的皇家園林，圓明園。然而，今非昔比，曾 經(jīng)的金碧輝煌，只剩殘?jiān)珨啾冢辉?jīng)的亭臺(tái)樓閣，如今廢墟一片。 緣由何起？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，圓明園的毀滅。 看老師完成課題。 2.齊讀質(zhì)疑 齊讀課題，圓明園的毀滅。 嗓音響亮整齊。請(qǐng)你再帶著對(duì)圓明園美景的記憶，帶著你對(duì)圓明園今 昔對(duì)比的感受，再讀課題：圓明園的毀滅。 讀了課題，你有什么感受？ 二、昔日輝煌 1.不可估量 課文第一段，對(duì)于圓明園的毀滅，也有一個(gè)評(píng)價(jià)，齊讀第一段： 同學(xué)們，這里為什么兩次提到，“不可估量的損失”？ 我們先來體會(huì)詞的意思。不可估量怎么理解？ 那么不可估量的損失？ 課文兩次提到不可估量的損失，先說中國(guó)文化史上，再說世界文化 史上，后一次比前一次的范圍更大 這不可估量的損失大不大？ 這兩個(gè)兩個(gè)不可估量的損失，強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，難以 計(jì)算。也點(diǎn)名了圓明園在中國(guó)和世界文化史上有不可估量的價(jià)值。 2.舉世聞名 到底是怎樣的園林，有著如此的價(jià)值，自由朗讀課文 2-4自然段， 邊讀邊思考： 昔日的圓明園，是什么樣子的？有著怎樣的歷史地位？文中的哪個(gè) 詞語，最能概括？ 舉世聞名：釋義。 3.布局 這個(gè)舉世聞名的園林，是怎樣布局的？（板書） 誰能找到相關(guān)的句子？請(qǐng)你來讀。非常準(zhǔn)確，正是這兩句。 誰能從這兩句中找到一個(gè)詞語，概括圓明園的布局？眾星拱月。 作者為什么這么說呢？（PPT）圓明園由圓明園、綺春園、長(zhǎng)春園組成， 還有很多小園，分布在圓明園的東、西、南三面，這邊是圓明園眾星 拱月的布局。你看，今天北京著名的頤和園，也只是當(dāng)年圓明園旁邊 的小園之一，可見圓明園眾星拱月的布局下何等美麗壯觀。 4.建筑 范讀感受 在這眾星拱月的布局下，圓明園里有哪些建筑呢？ 詞語體會(huì) 圓明園美不美？ 我們讀一讀這些代表圓明園美景的詞語。 同學(xué)們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，看來都在預(yù)習(xí)上下了功夫。然而老師也 聽到，有的同學(xué)，準(zhǔn)確朗讀的同時(shí)，卻忘記了這些詞語所代表的美 景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這些詞語，男、女交替，讀出你們對(duì)美的不同 感受。 光是這些詞語，就讓我們感受到了圓明園的美不勝收。再讀一讀這 些句子。 看這一句，誰來讀？他讀的怎么樣？你再來讀一讀。評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。 同學(xué)么把圓明園的美景，都讀了出來。走在這樣的圓明園里,你仿佛 能看到什么景物呢？ 當(dāng)你走到金碧輝煌的殿堂前，你仿佛能看到什么景物呢？. 這些景物真是讓人嘆為觀止，而園中還有一些建筑，是仿照各地 名勝建造的，分別是海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州的平湖秋 月。只有這些嗎？你還知道哪些景物，或許會(huì)出現(xiàn)在圓明園？ 剛剛我們說的，都是現(xiàn)實(shí)中存在的景物，還有很多景物是根據(jù)古 代文人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。誰知道這兩個(gè)地 方，有什么典故？ 這些超凡脫俗的景物，僅僅是憑借書上的記載，就建造了出來，可 見圓明園的能工巧匠們，不僅手藝高超，想象也豐富，心思也奇絕。 園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。中西合璧，包羅萬象，圓明 園不愧是萬園之園。 同學(xué)們，一起體會(huì)這園中美景吧。男生女生交替讀。 根據(jù)你對(duì)美景的記憶，我們?cè)賮碜x。 圓明園風(fēng)景如畫，因此，作者說：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海 北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 5.文物 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 誰來向大家介紹一下。還有誰來讀一讀？ 同學(xué)們，先秦時(shí)期距今有兩千多年的歷史，當(dāng)時(shí)的青銅禮器何其珍 貴！唐宋元明清，是中國(guó)古代最為繁盛的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的文物浩如煙 海！帶著你對(duì)這座博物館、藝術(shù)館的想象，再來讀一讀！ 6.昔日輝煌感受 同學(xué)們，領(lǐng)略了圓明園眾星拱月的布局，富麗堂皇的建筑、浩如煙海 的文物，此刻，在你的腦海里，這是 的圓明園？ 三、毀滅 1.直擊毀滅 這就是 的、 的、舉世聞名的圓明園，然而，它卻在一場(chǎng)大火中， 化成了一片灰燼！（視頻） 2.默讀，畫出句子 同學(xué)們，默讀第5自然段，勾畫出最讓你覺得觸目驚心的句子！ 請(qǐng)你讀畫的句子， 3.體會(huì)句子：掠奪 這一句，誰來讀？他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿 不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。 通過這些詞語，這些句子，你感受這是怎樣的侵略者？ 能不能把侵略者的貪婪更加淋漓盡致的讀出來？ 老師聽到了你們心中的痛惜與憤怒。 4.體會(huì)句子：燒毀 為了銷毀罪證，侵略者又做了什么？你來讀。10月18日和19日，三 千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天三夜，煙云籠罩了整個(gè) 北京城。 他們放火，是為了銷毀罪證；三千多人一起闖入；這煙云，甚至籠 罩了整個(gè)北京城，這是震驚世界的火燒圓明園！把你心中的痛惜和 憤怒讀出來。 這大火燒毀了什么? 燒掉了. 我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰 燼。 四、情感提升 歷史的教訓(xùn)告訴我們，落后就要挨打。我們不能忘記曾經(jīng)的恥辱，咱 們的國(guó)家也一直走在發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華的路上。 1997年、99年，被侵略者占領(lǐng)的香港澳門先后回到了祖國(guó)的懷抱。 2002年，我們實(shí)現(xiàn)了載人航天； 2012年，我們擁有了自己的航空母艦； 而到今年，我們建成了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)；我們發(fā)射了嫦娥四號(hào)探索月 球；我們抗擊疫情，不僅感受到祖國(guó)的強(qiáng)大國(guó)力，更能感受到中國(guó) 人不屈不撓的民族精神。 這些，然而這些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)前進(jìn)的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停下，歷史和 未來將由我們焊接，國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的接力棒，終將會(huì)交到我們 手上。同學(xué)們，“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智 則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！” 希望同學(xué)課后也要記住心中這份奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的決心，做祖國(guó) 發(fā)展合格的接班人！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?