數的順序說課稿今天我給大家說課的題目是數的順序，我從教材、教學流程、教法、學法、學習評價四個方面來談一談。一、說教材1、教學內容：蘇教版一年級數學下冊第三單元“100以內數的認識”中的“數的順序”。2、教材分析學生在此之前，已經學習了20以內各數的認識及比較大小，這為過度到本節的學習起著鋪墊作用。百數表格圖有助于學生形成初步的數感，“做一做”可以幫助學生進一步鞏固復習數的順序的排列。3、教學目標知識目標：掌握100以內數的順序，排列的規律。能力目標：在觀察、操作的活動過程中，培養學生觀察、思考的能力。情感目標：通過學習，培養學生積極思考、善于動腦的良好學習習慣。4、教學重點、難點：重點：掌握100以內數的排列順序。難點：自主探求規律和運用規律。二、教學流程（一）復習首先進行數數的復習，使學生對100以內的數有更好的認識，為本節課的學習做一個鋪墊。（二）教授新知復習完以后我就開始進入新課，利用課件出示百數圖，讓學生先完成前兩行數的順序的填寫，然后通過讓學生猜數的游戲進行學習其它數的填寫。在通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序，為后面學習比較數的大小做了準備。之后讓學生利用手中的水彩筆來完成例4中的第1題：給十位是3的數涂上綠色；個位是3的數圖上黃色；個位和十位數字相同的涂上粉色。學生在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。之后的第2題，讓學生進一步探索百數圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學生會發現每一列個位上的數相同；每一行的數逐漸多1；從左上到右下這一斜行中的數個位和十位數字都相同；從右上到左下一樣數中（10除外），十位上的數從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚學生觀察仔細，積極動腦。最后以第3題考考同學們，激發學生的興趣，進一步掌握100以內數的排列順序。（三）、新課完成后通過課本練習，加深對學生對數的排列順序知識的掌握。三、教法、學法數學課程標準指出：“數學學習是數學活動的教學，是師生之間、學生間交往互動與共同發展的過程。”因此教師是學生教學活動的組織者、引導者與合作者。在本課教學中讓學生認識100以內數的數的順序，我讓學生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數格子圖，對數的順序有了一定的認識，同時也激發了學生的學習興趣。引導學生積極投入的觀察、探索的活動中，真正體現了教師的引導者、組織者的角色特征。教學準備：多媒體課件。四、學習評價教學中我采用了學生互評的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發揮評價的作用