以形寫神本課背景：義務教育課程標準實踐教科書湘版美術(shù)教材在我校實施多年，這本教材是在新科標的課程理念指導下編寫的，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成。在本課中，教材設計注重把美術(shù)知識的學習和生活人物相結(jié)合，通過精選的優(yōu)秀作品、課堂活動和學習提示等內(nèi)容，打破學生對中國傳統(tǒng)畫的刻板認知，培養(yǎng)學生積極開放、大膽嘗試的思維，了解中國文化。學情分析：本課的教學對象是八年級學生，這個階段的學生好奇心強，對于新鮮事物有學習的熱情，也具備一定的觀察能力，表現(xiàn)欲望較為強烈。但之前學生對中國畫了解較少，對人物形體也不太熟悉，根據(jù)這些特點，本課教學采取以老師為主導的方式，通過介紹中國人物畫，筆墨技法，示范等來帶領學生學習。教材分析：依據(jù)課程標準基本理念，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及“造型表現(xiàn)”學習領域的教學活動建議。教材圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點，通過欣賞作品，學習技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國人物畫表現(xiàn)技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。教學目標：1、知識與技能：能夠運用中國畫知識評述人物畫作品，用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。2、過程與方法：欣賞評述示范臨摹點評3、情感態(tài)度價值觀：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。教學重點：學生能夠聯(lián)系生活運用中國畫知識評述人物畫作品。教學難點：運用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。教學方法：多媒體輔助的欣賞導談法、視頻直觀感受法、作品對比、賞析討論法。教學過程：一、欣賞視頻 切入課題在課程開始之前，想先問大家一個問題，同學們聽說過莊周夢蝶的故事嗎？今天我們用一種特殊的方式來了解這個故事。視頻播放中國傳統(tǒng)水墨動畫莊周夢蝶這個動畫是用怎樣一種形式表現(xiàn)的？（中國傳統(tǒng)水墨畫）畫面中出現(xiàn)了水墨畫的哪些題材內(nèi)容？（山水、花鳥、人物）教師小結(jié)：中華文化淵源流長，博大精深。中國畫更是點綴在歷史長河的閃耀明珠。同學們之前學習了山水和花鳥的課程。今天讓我們一起學習中國傳統(tǒng)畫中的人物畫。板書課題以形寫神中國人物畫二、欣賞作品 探討新知1、課件播放兩幅圖片：繡女何家英（工筆人物）老翁齊白石（寫意人物）問：同樣是中國人物畫，它們有什么區(qū)別？答：它們的技法不同：一個是工筆畫，一個是寫意畫。工筆畫更細致，更接近真實人物形象。寫意筆墨豪放簡練、生動，高度概括，以少勝多。小結(jié)：在中國人物畫中，人物形象千姿百態(tài)，畫家的表現(xiàn)手法也多種多樣，但不論是工筆或?qū)懸狻⒐糯€是現(xiàn)代。它們都擁有一個共通之處：畫家筆下的人物神態(tài)都是通過外在形體來傳達的。播放課件：對形和神做出提問（板書）問：請同學們談一談你所理解的“形”和“神”。答：形是形體，神是神態(tài)等。師：“形”是反映客觀現(xiàn)實的外在形象，“神”是指內(nèi)在的精神本質(zhì)，人物的內(nèi)心活動。接下來我們通過欣賞作品進一步了解形與神的關(guān)系。2、賞析韓熙載夜宴圖（局部）認識“形”與“神” （課件播放）問：這是中國五代畫家顧閎中的畫作，這幅作品主要描繪了官員韓熙載家設夜宴載歌行樂的場面。畫面描繪的就是一次完整的韓府夜宴過程。請同學們分析這組蕭管樂女的“形”與“神”。可以從：神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物之間的呼應關(guān)系等方面分析。答：神情優(yōu)雅、專注，姿態(tài)端莊，線條流暢，色彩淡雅等師：“形”：端莊優(yōu)美的姿態(tài)，身體及面部的朝向各不相同，坐姿各異。人物的高低錯落和疏密間隔，為畫面增添了動感，體現(xiàn)出一種動靜結(jié)合的特點。“神”：樂女專注的神態(tài)，畫面營造的優(yōu)雅氣氛中仿佛回蕩著悠揚的樂曲聲。當然，形與神都不會是獨立存在的，下面我們再通過欣賞一幅作品體會形與神的關(guān)系。3、賞析挖耳圖（齊白石）藝術(shù)與現(xiàn)實的對照（課件播放）問：畫家通過哪些方面來刻畫人物神態(tài)？答：這幅作品是齊白石晚年人物精作。面部表情的刻畫，身體的姿態(tài)透露出主人公慵懶舒適的感覺，繪畫風格質(zhì)樸，人物造型簡潔，人物神情惟妙惟肖。問：畫面中的人物和現(xiàn)實中的人物有什么區(qū)別？（課件播放對比圖）答：人物的五官、衣著與現(xiàn)實不相同卻又有呼應的地方，衣紋簡勁流利，畫面的線條都是通過提煉得出來的，省略了許多細節(jié)，寥寥幾筆卻勝過千言萬語，這就是藝術(shù)神奇的地方。寫意人物也正是妙在這種似與不似之間。來源于生活，通過畫家自己的表現(xiàn)方式賦予它獨特的魅力。小結(jié)：通過兩幅作品的賞析可以看出在中國傳統(tǒng)人物畫中，“神”以“形”為依據(jù)，“形”因為有“神”而生動。通過生動的人物造型準確的刻畫人物的內(nèi)心活動，兩者達到高度統(tǒng)一，這就是“神形兼?zhèn)洹薄Ｈ⒐P墨的了解與運用中國畫離不開筆墨技法，回顧之前所學的筆墨技法的知識。“筆”：指鉤、勒、皴、擦、點等。“墨”：指烘、染、破、潑、積等。在理論上，中國畫強調(diào)筆為主導，墨隨筆出，相互依賴映發(fā)，完美的描繪物象，表達意境，以取得神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。四、示范作畫以形寫神還有一個“寫”字。尤其是在寫意人物畫中，更加強調(diào)“寫”的用筆方法。寫意人物畫分為：筆意線描（線）、沒骨水墨（面）、線面結(jié)合三種。（課件展示三種不同形式的人物畫）這節(jié)課我們就用線描的方式來嘗試繪畫中國人物畫。教師示范。（示范的過程中教師一邊講解繪畫步驟以及不同筆法和墨法的運用）五、學生嘗試臨摹學生臨摹的過程中教師進行指導。用筆：筆鋒、提按、轉(zhuǎn)折用墨：虛實、濃淡、滑澀六、總結(jié)請同學們思考兩個問題：1、中國人物畫中的“形”和“神”怎么理解？2、你還學會了什么