以形寫神教學(xué)設(shè)計八年級下冊 課 題第2課以形寫神授課時間課 型欣賞評述課 時第1課時授課班級內(nèi) 容 設(shè) 計教學(xué)目標(biāo)知 識 與能力目標(biāo)了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點，感受祖國文化獨特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物。 方 法 與過程目標(biāo)欣賞臨摹創(chuàng)作展評情 感 與態(tài)度目標(biāo)運用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。 本課重點難點分析重點：能夠運用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。難點：能夠在學(xué)習(xí)活動中真實表達(dá)和表現(xiàn)自己的認(rèn)識、觀點和情感。教 具準(zhǔn) 備演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片及多媒體課件。課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教學(xué)程序第一課時一、導(dǎo)入： 二、欣賞分析：教 學(xué) 過 程關(guān)于課題“以形寫神”的談話： 1、 詞義理解的討論。（出處參照“資料庫”） 2、以韓熙載夜宴圖為例展開討論，理解形和神的概念。 小結(jié)：“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在本質(zhì)的外形的描寫，真實地展示不同人物的性格、個性與內(nèi)心世界，同時也揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。 韓熙載夜宴圖 字幕媒 體 運 用媒體課件第10 頁課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計教 學(xué) 程 序教 學(xué) 活 動 設(shè) 置媒 體 運 用三、教師示范：四、嘗試創(chuàng)作五、作業(yè)展評韓熙載夜宴圖欣賞要點： 1、畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。 2、樂女的神態(tài)：沉浸在優(yōu)美的音樂之中。 3、了解寫意畫的特點，感受線條的輕重、疾澀、虛實、強(qiáng)弱以及流暢的運筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。 韓熙載夜宴圖以及局部 賞析提示：（作為學(xué)生討論的參考導(dǎo)向） 掏耳圖，老翁風(fēng)趣幽默，惟妙惟肖，體現(xiàn)了畫家在生活中的細(xì)微觀察。款識，印章與畫面完整一體，豐富了作品內(nèi)涵。構(gòu)圖：人物和款識的位置關(guān)系，改變它們效果會怎樣？ 筆墨運用特點：線條與大塊水墨形成對比；墨色濃淡干濕的變化；用線自由，不拘形似。 教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫作品進(jìn)行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。 1、學(xué)生議論：同學(xué)交流，談?wù)勀銓χ袊宋锂嫷恼J(rèn)識和感受。模仿課本上的繪畫作品，嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物。古典音樂背景2、創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評。 教學(xué)活動任務(wù) 展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會和對自己的評價。教師總結(jié)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，下課。 韓熙載夜宴圖媒體課件，毛筆、毛邊紙等國畫用具。媒體課件媒體課件第 11 頁作業(yè)與課堂評價1、 從選題、人物造型表現(xiàn)、水墨技法和構(gòu)圖等方面做出評價。2、 對學(xué)生理解作品的深度做出評價。板書設(shè)計第2課 以形寫神1、 神形兼?zhèn)?、 生動的筆墨造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用 欣賞評述 綜合探索教學(xué)回顧與反思1、該課教學(xué)以展示我國古典人物繪畫為主，以初步學(xué)習(xí)欣賞人物畫作為教學(xué)目標(biāo)，明確而且簡潔。教學(xué)流程流暢，首先，讓學(xué)生討論關(guān)于相關(guān)朝代的人或事，聯(lián)系學(xué)生已有的知識入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，其次在作品欣賞的過程中，始終都把學(xué)生擺在首位，讓他們自己去看、去說、去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的特點。2、教學(xué)中感覺，對于中國古代人物畫這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生了解有限，這部分知識也相對貧乏，還好人物畫貼近生活，學(xué)生大多表現(xiàn)出很大的熱情，通過多媒體舉例教學(xué)，具體指導(dǎo)說明，學(xué)生基本了解了中國古代的人物畫，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第 12 頁