以 形 寫 神課 時 第1課時課題以形寫神第1課時教學目標知識與技能目標：能夠運用中國畫的知識評述人物畫作品。過程與方法目標：運用簡潔的線條和技法，嘗試表現人物輪廓。情感態度與價值觀目標：能夠在學習活動中表達自己的認識、觀點和情感。教學重難點能夠運用線條的技法大膽表現人物形象。能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點和情感。教法學法欣賞法、引導法、臨摹法、講述法、討論法等。教師教學活動設計學生學習活動設計1、 導入：首先，老師要帶領大家一起去欣賞一組國畫人物作品，同學們邊看邊思考，你覺得好看嗎？為什么？這些都是畫家眼中的國畫人物，畫家不僅勾勒出了人物的身體，更加賦予了他們靈魂，才使得人物形象活靈活現，今天老師就帶領大家一起走進國畫人物的世界-以形寫神。二、欣賞分析：1、韓熙載夜宴圖欣賞要點：（形神的認識）這是中國五代畫家，顧閎中的作品，作品共5段，課本中節選的是第四段。請同學們討論下這組簫管樂女的造型，可以從畫面中神態，姿態，線條，人物之間的呼應關系來觀察。神情優雅，姿態端莊，線條一氣呵成，營造了整個優雅的氛圍，使得晚宴的氣氛栩栩如生，好像就在眼前。管樂合奏。這個場面的主人公韓熙載換下了正裝并盤膝坐在椅子上，一邊揮動著扇子，一邊跟一個侍女吩咐著什么話。五個奏樂人橫坐一排，各有自己的動態，雖同列一排，但也沒有感到整齊統一的滯板。旁邊一名打板男子坐姿端正，與富有變化的吹奏管樂的女伎們又形成一對比。形：端莊優美的姿態，身體不同朝向，神態各異，人物的組合是高低不同，錯落有致，疏密變化，整體看起來協調統一。面部平靜的表情，高雅協調的色彩，工筆細膩的刻畫。神：女樂師的淡定平靜的表情，表現了平靜專注的內心，使優雅的樂曲在畫面中回蕩。2. 欣賞齊白石的挖耳朵（形神的對比）在欣賞之前，我想請位同學上來演示下，如果你挖耳朵，會是什么神態，如果你畫，又要怎么表現？帶著問題去欣賞：作品中的人物形象生動嗎？和現實生活中的老人有什么區別？衣服，表情，服都好簡單。這是一幅寫意畫，中國寫意畫就主張神似，神韻一定要表現到位。雖然人物的衣著表情與現實生活中有些不同，但是卻又有著聯系，藝術就是這么神奇，源于生活，高于生活。一切都在“似與不似之間”。3.課本中魏晉時期的磚畫欣賞小結：“形”是反映客觀現實的外在形象。“神”指內在的精神本質，指人物的內心世界。不管寫意人物，還是細膩的工筆人物都是通過外形來表達人物的內心世界，只有外形內在高度統一，才叫“神形兼備”，這才是我們人物畫的精髓所在。剛才我們看的都是一組或者一幅作品，現在我們把其中一個人物放大看看，來仔細觀察下，這么傳神的人物是怎么畫出來的。4.初步嘗試：下面我們初步來嘗試體會下線條的輕重緩急，同學們拿出紙和筆，聽我口令哦！輕-重-緩-急（畫一條長長的線）總結：初步嘗試，同學們表現的很好，畫出的線條流暢，很有節奏感，也能很好的掌握線條的特性。5.在練習了線條基礎上，讓我們來學習下用剛才的線條勾勒出人物的輪廓。三、臨摹體會教師講解要領，學生選擇教材提供的人物畫作品進行臨摹，體會運用筆墨的感受和人物神態的表現。用剛才的線條描繪一張人物的輪廓，線條圓潤，有力，形神兼備。四：評價作業五：課堂小結學生觀看ppt導入新課，出示課題PPT分別出示韓熙載夜宴圖的五個部分課本p8思考練習學生聽講、欣賞，從神情、姿態、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面分析韓熙載夜宴圖中這組簫管樂女的造型，和同學交流你的感受。小組討論，欣賞歸納。學生上臺表演出示挖耳朵得出人物畫特征一出示四副磚畫作品，學生自主分析得出人物畫特征二學生對比兩幅作品，總結寫意人物和工筆人物又什么區別？P9頁的單個人物欣賞體會國畫線條的運用效果。課本P11學生嘗試練習。學生按照作業要求進行臨摹練習，教師巡回指導。學生作品上臺