畫(huà)故事教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題畫(huà)故事版本湘美版課程八年級(jí) 第3課作者課時(shí)第1課時(shí)類型造型表現(xiàn)教材分析教學(xué)內(nèi)容：本課的內(nèi)容是繪制有故事情節(jié)的畫(huà)面。提煉故事的高潮或矛盾焦點(diǎn)等關(guān)鍵的要素訴諸畫(huà)面。使人通過(guò)畫(huà)面直接感受到文本故事的精髓所在。教學(xué)方式、手段：本課是造型表現(xiàn)課，對(duì)于學(xué)生的造型表現(xiàn)能力有一定的要求。學(xué)生能力較弱，所以，教師要做詳實(shí)而感性的講解和示范，同時(shí)也需要學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作突破本課重點(diǎn)?？梢赃\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)法、示范法、講解法、賞析法、實(shí)踐操作法等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，欣賞表述能力得到極大發(fā)展，但是實(shí)踐動(dòng)手能力水平仍不夠，因此會(huì)造成一種心向往之卻不能至的矛盾，特別是在造型表現(xiàn)課，如果不正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄氲降漠?huà)不出，畫(huà)出的畫(huà)不好而喪失興趣。所以對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)定一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生能全心參與其中并達(dá)成目標(biāo)完成任務(wù)，這樣才能保證學(xué)生長(zhǎng)久的專注力和執(zhí)行力。青春期的學(xué)生情緒波動(dòng)較大也很容易受影響，好奇心強(qiáng)，教師要善于抓住學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，讓課堂氛圍熱烈，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)單幅畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)一定故事情節(jié)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的探索及實(shí)踐，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于大膽表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和熱愛(ài)生活的積極品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，提煉故事高潮或矛盾焦點(diǎn)；從故事的文本要素中提煉出繪畫(huà)要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景。 教學(xué)難點(diǎn)：繪制一幅有故事情節(jié)的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件；炭條筆、白紙等繪畫(huà)工具。學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀孔乙己全文，理解人物形象和性格；鉛筆、橡皮、白紙等繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)意圖）1、 新課導(dǎo)入在我們的生活中每天都有很多的故事在發(fā)生，你的故事、我的故事、他的故事共同構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，但這個(gè)故事不是講給大家，而是唱給大家。播放歌曲老鼠娶親提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這首歌講的故事了嗎？老師播放的這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的氣氛？生答。教師：這首歌曲的名字叫老鼠娶親。相傳，正月初三是老鼠娶親的大日子，這天晚上，人們會(huì)盡量提早熄燈就寢，并且在家中的廚房或者老鼠經(jīng)常出沒(méi)的角落，撒上一些米、鹽、糕餅等表示慶賀。希望與老鼠打好交道，以求少一些鼠害，祈望來(lái)年有個(gè)好收成。我們剛剛聽(tīng)了用一首歌曲講述的老鼠娶親，下面我們一起來(lái)看看怎樣用單幅畫(huà)表現(xiàn)這個(gè)故事吧。2、 新課講授板書(shū)：畫(huà)故事用單幅畫(huà)表現(xiàn)故事1、這是明代蘇州桃花塢出版的一幅套色木板年畫(huà)，大家分小組一邊欣賞這幅畫(huà)一邊討論以下問(wèn)題：這幅畫(huà)采用了什么手法描繪這些可愛(ài)的老鼠？故事的主角是誰(shuí)？作品怎樣突出主角的？畫(huà)面如何營(yíng)造出娶親喜慶的氣氛的？畫(huà)面中的貓起到什么樣的作用呢？畫(huà)家為什么要選取這個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作描繪呢？生答。3、教師：我們看到，用畫(huà)面表現(xiàn)故事比用語(yǔ)言講述故事要更加直觀，要想畫(huà)好一幅故事畫(huà)，首先我們應(yīng)該怎么做？（要用單幅畫(huà)表現(xiàn)故事，首先要提取故事情節(jié)的高潮或矛盾焦點(diǎn)，然后提煉故事畫(huà)面構(gòu)成要素）生答。教師：大家歸納的很好，老師這里就提取了魯迅先生的短篇小說(shuō)孔乙己當(dāng)中故事高潮的片段，我們已經(jīng)提取了故事發(fā)展的高潮，接下來(lái)我們?cè)撛鯓訉⑺磉_(dá)在畫(huà)紙上呢？我們我國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)大師豐子愷先生用白描的形式為它創(chuàng)作了一幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照小說(shuō)分析插圖作品，從人物刻畫(huà)，場(chǎng)景描繪等方面來(lái)賞析畫(huà)家是如何對(duì)畫(huà)面要素進(jìn)行提煉和處理的？（插圖以繪畫(huà)形式再現(xiàn)故事情節(jié)，以可視形象表達(dá)文學(xué)描繪）生答。4、教師：我們大家一起欣賞分析了這兩幅不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格內(nèi)容的優(yōu)秀的單幅故事畫(huà)，現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)發(fā)生在身邊的小故事，大家一邊聽(tīng)這個(gè)故事，一邊看老師畫(huà)這個(gè)故事。提問(wèn)：這個(gè)故事能感動(dòng)你嗎？（能感動(dòng)你是因?yàn)槟愀型硎艿搅诉@種濃濃的父母之愛(ài)與家庭的溫暖）這幅故事畫(huà)能打動(dòng)你嗎？（能打動(dòng)你是因?yàn)楸容^準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了這個(gè)溫馨感人的生活小故事，傳達(dá)出了故事蘊(yùn)含的情感）生答。5、教師：現(xiàn)在對(duì)于如何創(chuàng)作一幅故事畫(huà)大家應(yīng)該有了自己的想法，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下。（首先要分析故事情節(jié)，提煉故事情節(jié)發(fā)展的高潮或矛盾焦點(diǎn)提取、歸納繪畫(huà)所需的要素安排畫(huà)面深入刻畫(huà)）生答。作業(yè)要求生活中每天都有精彩的故事發(fā)生，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)看到或令人深思，或令人回味，或令人忍俊不禁的好故事，在與親朋好友分享的時(shí)候，我們除了用語(yǔ)言文字，還可以用更直觀的畫(huà)面來(lái)講述。下面我們就用手中的畫(huà)筆來(lái)提煉故事，用畫(huà)面來(lái)給大家講故事吧。組內(nèi)交流推選出一個(gè)最佳故事分享給全班同學(xué)，然后大家選取其中最喜歡的一個(gè)故事來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。要求：?jiǎn)畏U筆畫(huà)表現(xiàn)；注意提煉最能表達(dá)故事特點(diǎn)與中心的特定情節(jié)來(lái)描繪；大膽創(chuàng)意，可用漫畫(huà)、白描的形式表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1在師生共同賞析和探索故事畫(huà)的創(chuàng)作要素及方法時(shí)，對(duì)學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)和有效的引導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法和思路予以正面回應(yīng)，讓學(xué)生有更加具有參與感和積極性。2.在作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，每小組推舉一幅優(yōu)秀作品參加班內(nèi)評(píng)選，全班同學(xué)對(duì)于最喜歡的故事畫(huà)進(jìn)行公開(kāi)投票。得票最高的故事畫(huà)進(jìn)行頒獎(jiǎng)和經(jīng)驗(yàn)分享。將子平自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，利用優(yōu)秀學(xué)生作品深化學(xué)生理解，更能激發(fā)學(xué)生興趣，提升積極性。教學(xué)拓展我畫(huà)你猜：選取你與父母或者朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事，畫(huà)成單幅畫(huà)面請(qǐng)他們猜一猜，共同回憶曾經(jīng)或溫暖或難忘的經(jīng)歷。教學(xué)反思畫(huà)故事是湘美版教材小學(xué)中學(xué)均設(shè)置的課題，相對(duì)于低齡段的小學(xué)課程來(lái)說(shuō)，八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)的這一課要求更高。本課要求學(xué)生要具備一定的藝術(shù)鑒賞能力和造型表現(xiàn)能力，但是學(xué)生能力畢竟有限，所以我認(rèn)為這一課采用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、展示模式會(huì)更加扎實(shí)有效。導(dǎo)入部分給學(xué)生欣賞可愛(ài)童音演唱的歌曲老鼠娶親，并讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中的故事，由聽(tīng)的故事導(dǎo)出看的故事年畫(huà)老鼠娶親，既激發(fā)學(xué)生興趣又合情合理地導(dǎo)入本次課題。而新授部分，要達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，必須完成教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。為了更加深入了解故事畫(huà)的創(chuàng)作方法，故將本課的重點(diǎn)分解成兩個(gè)：一是分析故事情節(jié)，提煉故事高潮或矛盾焦點(diǎn)，二是從故事的文本要素中提煉出繪畫(huà)要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景。年畫(huà)老鼠娶親負(fù)責(zé)重點(diǎn)一，豐子愷先生的插畫(huà)作品孔乙己負(fù)責(zé)重點(diǎn)二。將重點(diǎn)各個(gè)擊破后，還剩下一個(gè)難點(diǎn)，就是如何在畫(huà)面上安排和表現(xiàn)這些繪畫(huà)要素，使之成為一幅故事情節(jié)突出人物形象鮮明的故事畫(huà)。而且考慮到本課教學(xué)準(zhǔn)備的難度，主要在于教師教學(xué)圖片資料的準(zhǔn)備，如果只是呈現(xiàn)教材上的兩幅作品進(jìn)行教學(xué)分析體驗(yàn)，學(xué)生很難通過(guò)直觀比較直接獲得比較深刻的審美感受，難以在短時(shí)間內(nèi)形成對(duì)比選擇創(chuàng)作特定方式的深刻體驗(yàn)?；谶@兩點(diǎn)，決定放棄對(duì)最后的晚餐的分析鑒賞，而是自己編寫(xiě)了一個(gè)生活小故事，請(qǐng)一位朗讀富有感情和感染力的同學(xué)伴隨著溫馨浪漫的鋼琴曲朗讀這個(gè)故事，與此同時(shí)，在學(xué)生朗讀期間教師快速示范完成這個(gè)故事畫(huà)的初稿。學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊看老師畫(huà)故事，這種直觀的感受方式不僅突破了難點(diǎn)，讓學(xué)生知道了一幅故事畫(huà)是如何產(chǎn)生的，讓學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng)作中有了參考和信心。在隨堂練習(xí)部分，先讓學(xué)生小組內(nèi)交流各自的好故事，然后每一組推選一個(gè)最佳故事與全班同學(xué)分享，然后學(xué)生選擇自己喜歡的故事進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作。一是為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂到達(dá)一個(gè)小高潮，其次也為學(xué)生創(chuàng)作積累了故事素材。學(xué)生分享完了故事后，會(huì)有一組故事畫(huà)的范例欣賞，再次加深學(xué)生印象，在接下來(lái)的自主創(chuàng)作中能動(dòng)筆敢動(dòng)筆。課堂展示環(huán)節(jié)是課堂最高潮部分。小組推選優(yōu)秀作品參評(píng)，全班投票公選出最佳故事畫(huà)，獲獎(jiǎng)作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，小畫(huà)家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，最后教師總結(jié)。在互評(píng)、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的有機(jī)結(jié)合下，學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)熱情再一次得到激發(fā)。教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于教師示范的形式非常喜歡，觀看過(guò)程十分投入。下課后還有學(xué)生要求教師再畫(huà)幾幅，顯然是意猶未盡。事實(shí)告訴我們，教師的示范和引領(lǐng)作用是不可取代的，即使是在信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，播放一個(gè)繪畫(huà)過(guò)程視頻的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上老師親自上陣示范的效果。對(duì)于老師的崇拜和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情是非常重要的。本課的教材主圖選取了優(yōu)先凸顯民族傳統(tǒng)文化、形式活潑有趣，適于學(xué)生動(dòng)手繪制表現(xiàn)的民間故事年畫(huà)老鼠娶親和名家的文學(xué)作品單幅插圖孔乙己，這是考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和造型表現(xiàn)能力，不要求描繪的十分具體準(zhǔn)確，只需畫(huà)出初稿，交代人物外形、動(dòng)作以及場(chǎng)景。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，從整體至局部，從淺到深。學(xué)生不僅要會(huì)觀察會(huì)動(dòng)手，還應(yīng)該會(huì)發(fā)表感言。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述、創(chuàng)作和展示，使“看說(shuō)做”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能力。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然設(shè)置得比較簡(jiǎn)單，但是新授部分都是學(xué)生小組自由討論然后發(fā)表意見(jiàn)的，所以如果課堂的引導(dǎo)沒(méi)有把握好就會(huì)使得練習(xí)時(shí)間有些緊張。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生分享故事之后還有一個(gè)作品案例欣賞，這個(gè)部分用時(shí)較少，沒(méi)有進(jìn)行深入分析，所以效果十分有限，不過(guò)有遺憾才會(huì)有更多思考的空間，相信下一次能夠把握的更好。5