變廢為寶教學設計設計理念現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度的開發學生的創造潛能。變廢為寶是新湘教版八年級下冊第六課的內容，屬于造型表現領域。我在教學中緊緊圍繞自主學習、與人合作、共同探究的教學線索進行教學活動，培養學生豐富的想象力和挖掘創造潛能，并使學生在動腦、動手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。一、教學目標：1、認知：通過實踐活動，觸發學生能夠對手邊材料去發現和認識，能夠考慮到物體的特性靈活運用、適時造型，使這些廢舊物品煥發新的光彩。2、情感：通過嘗試讓學生深深感受到生活處處隱藏著美的構件，激發學生從小懂得依照美的規律去創造美，點綴生活的興趣和欲望，形成初步的環保意識。3、能力：通過對各種廢舊材質進行造型的過程，培養學生初步的對藝術作品的造型表現能力，大膽創造的創新精神和與人合作的意識。二、教學重點：根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。三、教學難點：對不同材質形態的聯想遷移。四、教學過程1、故事導入美國老人用回收物品建造“廉價樹屋”，他用回收來的廢品為低收入家庭建造房屋，目前已經建成了14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、廢木材他神奇地變廢為寶。老人的舉動不僅為困難家庭解決了住房問題更為環保問題貢獻了一份力量，我們生活中隨處可見的垃圾很多，污染了我們的生活環境，對我們的生活質量和心情也造成了影響，那么，你認為我們該如何對待身邊的垃圾呢，或者你打算以后怎么處理這些垃圾呢？學生討論回答今天，讓我們成為變廢為寶的神奇魔術師，將身邊的廢物變為寶物。板書課題：變廢為寶2、 講授新知我們一起欣賞變廢為寶的作品圖片，在欣賞圖片時帶著兩個小思考：（1）作品中材料的質感、肌理、形狀、顏色（2）作品的表現形式并講授質感的概念，回顧肌理和表現形式的知識欣賞幾種有代表性的作品，并分析它的材料特征和表現形式，通過分析，學生了解作品的制作和材料的特性的相互關系，并讓學生討論作品的制作方法。學生討論制作方法，說說自己手中的材料該怎么表現，說說自己的創作意圖和表現手法。教師做最后的總結和闡述，并用實例講解具體的制作方法，最后教師展示師范作品，并講述拙作的過程和方法。3、自由創作、大膽表現變廢為寶小制作方法：1、搜集身邊的“廢物”充分發揮你的想象力、創新力和動手能力，變廢為寶。2、結合材料的質感、肌理、形狀和顏色來進行組合創造。 要求：1、小組分工合作，以三人為一組進行創作2、在制作過程中注意自身的安全教師巡視指導4、作品展示、評價交流學生將作品上臺展示，并說說自己的創作意圖，并對其他同學的作品做出自己的評價，教師做最后的評價和表揚以及學生需要改進的地方。評出最佳創作獎，因為同學們都勇于表現，每個同學都是優秀的小小設計師。5、 小結拓展變廢為寶為我們帶來什么好處呢？學生自由回答教師小結：（1）環保，經濟發展（2）可以更好的堅持可持續發展戰略（3）為我們的子孫后代留下不可磨滅的傳統節約資源的典型 師：非常感謝大家精彩的發言。記住:智慧就是財富，想象創造奇跡。這節課到此為止，下課