我喜愛(ài)的書封面文字設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：我喜愛(ài)的書封面文字設(shè)計(jì)一、教學(xué)策略:本節(jié)課通過(guò)書籍實(shí)物分析和多媒體的課件演示，讓學(xué)生直觀生動(dòng)地觀察感受封面設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)和方法制作。利用多媒體課件讓學(xué)生進(jìn)一步了解封面設(shè)計(jì)的步驟及注意事項(xiàng)，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)、思考，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言去感受、欣賞封面藝術(shù)。2.方法與過(guò)程：融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計(jì)，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識(shí)，設(shè)計(jì)出比較完美、體現(xiàn)個(gè)性的封面。3.情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法。2.難點(diǎn)：字體與圖片的排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：多煤體教學(xué)課件、各類書籍(古籍書、兒童讀物、雜志、畫集)2.學(xué)生：鉛筆、彩筆、紙等。五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1.課前準(zhǔn)備：播放書的制作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生觀賞。2.通過(guò)對(duì)實(shí)物“竹簡(jiǎn)”、“冊(cè)頁(yè)”書籍的介紹，引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)代書籍容量進(jìn)行對(duì)比，并用超越“學(xué)富五車”的閱讀量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。冊(cè)頁(yè)竹簡(jiǎn)3.教師提問(wèn)：在視頻中看到了什么？最后的工序是什么？4.根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)。由此引出：這個(gè)過(guò)程也稱書籍裝幀設(shè)計(jì)，是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)及裝訂等，其中封面設(shè)計(jì)是最主要設(shè)計(jì)要素。5.出示主課題我喜愛(ài)的書(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)播放書的制作過(guò)程的畫面，將學(xué)生帶入教學(xué)情境，又用超越“學(xué)富五車”的閱讀量來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】(二)自主探究 精講點(diǎn)撥1. 分組討論，自主探究。多媒體展示問(wèn)題綱要，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課本第3840頁(yè)的內(nèi)容。封面組成部分？(封面、書脊、封底)展示巨幅封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析封面的組成。封面設(shè)計(jì)三要素？（文字、圖形、色彩）A.文字：文字是必不可少的內(nèi)容，包括書名、著作者名和出版社名。B.圖形：是與該書內(nèi)容有關(guān)的裝飾圖案形象，濃縮了書的內(nèi)容。圖形可以運(yùn)用抽象、具象、手繪、攝影等方法。C.色彩，力求鮮艷，強(qiáng)化視覺(jué)效果，同時(shí)要具有裝飾性。封面設(shè)計(jì)的布局方式？(對(duì)稱式、均衡式)書籍封面設(shè)計(jì)是整體的設(shè)計(jì)，要對(duì)版面整體規(guī)劃，并注意文字的組織布局。A.師生互動(dòng)：請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)嘗試對(duì)書籍封面進(jìn)行排版，其他同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)指揮員。B.學(xué)生自評(píng)互評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有發(fā)展性評(píng)價(jià)）C. 對(duì)稱布局：穩(wěn)定、莊重。均衡布局：既穩(wěn)定又活潑。均衡布局對(duì)稱布局2.思考：你覺(jué)得哪個(gè)封面設(shè)計(jì)更好？A.結(jié)合實(shí)物讓孩子癡迷的趣味藝術(shù)游戲、黨的的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本、一個(gè)中國(guó)的原則與臺(tái)灣問(wèn)題白皮書等書籍，課件展示不同封面設(shè)計(jì)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析對(duì)比，讓學(xué)生們了解到封面設(shè)計(jì)要與書籍內(nèi)容相匹配，體現(xiàn)書籍的類別、性質(zhì)，同時(shí)又要給讀者以美的享受的原則。B.引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：書名字體的設(shè)計(jì)。3. 書名字體的設(shè)計(jì)基本字體包括宋體、黑體、楷體等。創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要重新構(gòu)思設(shè)計(jì)的字體。教師以“字體創(chuàng)意”為例，分析、總結(jié)創(chuàng)意字體變化的原則和方法。A.字體變化的原則：從內(nèi)容出發(fā)，易于辨認(rèn)，統(tǒng)一完整。B.變化的方法：筆畫變化、字形變化、結(jié)構(gòu)變化。教師對(duì)心靈雞湯的書名進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)示范，讓學(xué)生直觀感受書名設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖：1.本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。2.通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)教師的創(chuàng)意示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)作熱情。】(三) 小試牛刀 學(xué)以致用在老師提供的未完成的書籍封面中選擇一副自己喜歡的，根據(jù)書籍內(nèi)容及封面圖形，對(duì)書名字體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，同時(shí)注意整個(gè)封面的布局。(教師作巡回指導(dǎo))【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和應(yīng)用能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。】(四)課堂舞臺(tái) 展我風(fēng)采1.通過(guò)展示臺(tái)展示學(xué)生作品。2.小組代表為展示的學(xué)生作品進(jìn)行投票，選出三幅最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性的自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。】(五)課堂小結(jié)通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。我們都知道“書是人類進(jìn)步的階梯”每讀一本書都是我們靈魂的升華，老師希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課，能夠更加熱愛(ài)書籍，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加懂得珍惜書本，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)我喜愛(ài)的書封面文字設(shè)計(jì)封面文字設(shè)封面設(shè)計(jì)三要素：文字、圖形、色彩添加、減少文字替換夸張7