執教者Teacher課題Subject我喜愛的書課時Hour1班級Class八年級時間Time課型TypeofLesson新授課教學目的:Teaching Objectives:知識與技能：初步掌握書籍封面版式設計的基本規律與方法。過程與方法：融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，以文字元素為主，設計出比較完美、體現個性的封面。情感態度價值觀：通過學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重難點:Teaching Mainland Difficult Points:學習封面設計的基本知識字體與圖片的排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。教學過程:Teaching Progress:1、 導入新課1、 播放視頻師：請一名同學來回答我，視頻里講了什么內容。生回答師：說得很好，再看看你們桌上擺放的東西，大家就一定不難猜出今天美術課的主角就是書（板書“書”）2、 師：書啊，是我們的好朋友，是人類進步的階梯，那你們平時喜歡看書嗎？喜歡。看來大家都很熱愛學習，那么今天我們就一起來學習我喜愛的書（板書 我喜愛的書）2、 感受新知1、說到喜愛的書，我今天也帶來了幾本我喜愛的書，你們看?。ㄕ故臼掷锏臅┪野l現你們的目光都在老師手里的這幾本書上，你們是在看什么呢？生舉手回答2、 封面的作用1）剛才有同學說到了看書的封面，想通過看封面進而知道老師喜愛什么書。那么誰能告訴我封面對一本書有什么作用？【介紹書】2）（展示沒有封面的破書）沒有封面的書，里面的紙張都舊舊的，臟臟的，封面還有什么作用呢？【保護書】3）再來看看這兩本書，它們同樣都是海底兩萬里，但是出版社的不同封面的設計也不同，我們在選擇的時候就會根據對封面的個人喜好來進行購買，所以封面還有什么作用？【吸引讀者】3、書的結構其實一本書除了封面還有書脊和封底，但從我們美術從藝術設計的角度來說，書的封面是書籍裝幀設計中最重要的部分，今天我們就來學一學一本書的封面設計。4、封面設計的表現形式、一個完整的封面應具備哪三個要素想設計一個封面，當然先要了解一下封面設計的基本知識。老師這里有兩個問題，一是封面設計有哪些表現形式，二是一個完整的封面應具備哪三個要素，現在需要大家根據教材和桌上的書，小組討論討論這兩個問題，給大家兩分鐘的時間，最先思考出答案的小組舉手示意老師。（學生回答后并選擇合適的書來展示）5、 1）表現形式：文字、繪畫、攝影、圖案PPT展示一種便請學生在課外書中找出一種向全班示意2）三個要素：形狀、文字、色彩問：三要素哪個最重要？生自由回答師：我和xx的想法一樣，也覺得文字最重要，文字能清楚明了地向讀者說明這是一本什么書，利于讀者選擇，所以我們這節課就主要來學習以文字為主的封面設計。3、 深入探究1、如何給一本書設計封面1） 首先確定規格尺寸師：常見的書的規格尺寸有直立式版式（豎版）、橫版和正方形版式（邊介紹邊向學生展示三種規格）2） 文字設計師：我們不得不承認，書封面文字的主次、疏密、虛實，以及文字的字體、大小、顏色都影響書籍封面的整體效果。書封文字，尤其是書名的文字字體在形式上分為兩種，一種是常見的印刷字體，比如宋體、黑體、楷體，另一種就是設計師專門為其設計的創意字體。今天我們主要來探究探究創意字體。a. 筆畫變異b. 突出關鍵詞c. 結構變化3） 組織布局師：文字設計好了，如何放置在封面上也是值得考究的，所以第三步就是組織布局。先來看兩組封面，看一看這兩組封面的文字布局方式有什么不同呢？對稱布局、不對稱布局對稱布局：分散布局、中心布局不對稱布局：邊角式布局、輔助線式布局小結設計封面的步驟。2、游戲師：我們在了解了封面設計的步驟之后，先來小試牛刀一下，幫我這本缺了封面的童話選設計一個封面。第一步，我們確定它是豎向排版。第二步，對“童話選”三個字的設計。我在課前設計了兩種字體，一種是橫向的，因為是童話，受眾群體可能是小孩子，我們想一想，小孩子在剛開始學寫字的時候，筆畫可能寫不直，于是我模仿小孩子寫字的感覺，將有些筆畫故意偏離一下角度。當然偏離的角度也不是隨意地偏的，以話為中心，童的筆畫和選的筆畫都往中間的話靠攏，三個字就比較緊湊。第二種是豎向的，用了筆畫變異的方法，把三個字里的點變為童話里常出現的皇冠和圓點，另外三個字里的撇捺等筆畫也把它處理為直線，字里含的“口”字，在收筆的時候沒有封口，注重細節會讓字看起來更有意思。第三種是橫向的，首先是用了結構變化的方法，將字的上下結構拉長，再用筆畫變異的方法，將字的橫筆畫變為波浪線，話字的點變為星星，這樣一個創意字就設計好了。好，那么第三步我想請同學們上來幫幫我了。我們知道了布局方式大的分兩種，分細了有四種，由于我設計的字都是連在一起的所以不考慮對稱布局里的分散式。現在有誰想來幫幫我，把書名合理的放在封面上。生互動。放完之后請其說明用的哪種布局方法。四、自主學習1、師：通過同學們的努力，我們給童話選設計出了新的封面?，F在請你們選擇喜愛的課外讀物，根據內容特點，以書名為中心，以文字作為主要表現形式，為其設計一個封面。學生自主設計，教師巡回檢查2、將優秀作品張貼在黑板上，請學生說一說最喜歡哪個作品。五、拓展及總結通過這堂課的學習，大家知道了書的結構并對書籍封面設計有了初步的了解，但“書”是不是只有我們所見的這一種呢？當然不是，還有打開就是另一個世界的立體書，其實書作為一個傳遞信息的載體，形式不限，材質不限，甚至還有各種你意想不到的書。希望通過本課的學習，能讓同學們更愛惜書、更熱愛讀書更熱愛生活。教后反思:Teaching Reflection