堅持國家利益至上教學設計一、教材分析本課內容為八年級上冊道德與法治第四單元第八課第二課時的內容，本課所依據(jù)的課程標準具體對應的內容：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高構建社會主義和諧社會的責任意識?！薄岸镁S護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務?！北菊n主題“堅持國家利益至上”，旨在幫助學生更好的認識國家利益的重要性，從思想和行為上幫助學生懂得如何維護國家利益。二、學情分析初二學生的認知能力和思維能力有了很大的提高，能夠開始用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點分析國家和社會現(xiàn)象。但在思想成熟度和社會經驗上還存在欠缺，對國家利益的認識存在不少誤區(qū)。因此，教師需要幫助學生認識維護國家利益的重要性，提高維護國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀，提高辨析各種愛國觀念和行為的能力，使自己的愛國情感更加理性深沉。三、教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標（1） 樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感；（2） 合法有序地表達愛國主義情感，能夠主動為維護團結穩(wěn)定的社會局面貢獻力量。2.過程與方法目標（1） 學會在復雜的社會生活中做出正確價值判斷和選擇，正確看待生活中不同人表現(xiàn)出的國家利益觀念和行為；（2） 能夠正確處理國家利益與個人利益的矛盾和沖突，提高社會實踐能力。3.知識與能力目標（1） 理解國家利益與人民利益的關系，懂得國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)；（2） 知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須樹立維護國家利益意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭。四、教學重難點教學重點：如何捍衛(wèi)國家利益教學難點：如何捍衛(wèi)國家利益以及國家利益和個人利益的關系五、教學過程導入：觀看厲害了，我的國片段，談感受，話國家繁榮昌盛的原因，品味中華兒女的奉獻精神和以國家為重的情懷，引出本課線索人物黃旭華，以黃旭華的一生為線索進入本課主題堅持國家利益至上。（1） 夢的啟航出示視頻片段一，回答問題。1. 當侵略者不斷侵害我們的國家利益，黃旭華有著怎樣感受？2. 黃旭華放棄醫(yī)學，決定科學救國的行為體現(xiàn)了他怎樣的精神？引出黃旭華的愛國主義精神。學生活動：說一說在你的記憶中，哪些人的愛國言行曾讓你印象深刻呢？作為中學生，我們的愛國之情可以怎樣表現(xiàn)？ 學生舉例，教師小結。堅持國家利益至上，我們要心懷愛國之情。3.教師出示圖片，部分不理性愛國行為，請學生評價，表明個人立場。學生活動：小組合作寫一寫，請你為這些不理性的行為提一些意見。教師總結：堅持國家利益至上，要增強責任感和使命感。要在理性、務實、文明、合法有序的心態(tài)下表達愛國情感，維護國家利益。（2） 追夢路上出示視頻片段二，回答問題。1. 在核潛艇研究過程中黃旭華付出了什么代價？2. 他為什么不可以向家人告知自己的身份？了解相關法律對保護國家機密以及泄露國家機密的相關規(guī)定。教師引導，學生回答。個別泄密案例的出示，教師小結：維護國家利益至上，我們要樹立和增強危機意識和防范意識。3. 這啟示你在生活中應該注意些什么？出示視頻片段三，回答問題。1. 面對第一次嘗試，黃旭華團隊成員們的心理狀態(tài)是怎樣的？2. 他們在思想上做了什么準備？3. 黃旭華是怎樣做的？教師引導，學生回答，小結：維護國家利益，有時候不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。圖示：美國的核潛艇進入中國南海領域進行軍事演習，評價美國該行為？我們應該怎樣做？出示中國公民和政府的態(tài)度和行為教師引導，小結：堅持國家利益至上，捍衛(wèi)國家尊嚴，我們要自覺同一切損害國家利益的行為作斗爭。舉例“中美貿易戰(zhàn)”中國政府如何維護國家利益。聯(lián)系自身，與一切危害國家利益的行為做斗爭，我們可以通過增強自身力量，維護團結穩(wěn)定的局面，遵守道德和法律等方式來踐行這一要求。（3） 夢的延伸出示材料：黃旭華在新的一年里對自己的期許和對年輕人的期許。學生感受黃老的精神。板書小結：結合板書總結本課，在思想上貫徹維護國家利益至上的觀念，在行為上堅決捍衛(wèi)國家利益。學生活動：結合個人實際和黃老對你的啟示，在“承諾樹”上寫下你堅持國家利益至上，你的承諾是什么，部分學生展示。六、板書設計七、教學反思本課內容在教學過程中以“黃旭華的核潛艇之夢”為線索貫穿，通過“夢的啟航”、“追夢路上”、“夢的延伸”三塊內容分別從思想和行為上闡明如何堅持國家利益至上，旨在幫助學生懂得堅持國家利益至上所需要的思想意識和行動要求。通過每一塊內容對黃旭華的個人精神和行為的解讀，實現(xiàn)推人及己，最終落實到學生的思想情感和行為上，教會學生如何在實際生活中合理表達自己的情感，以正確的行為方式來捍衛(wèi)國家的利益。課堂素材以黃旭華核潛艇研究的過程為推進，通過設計活動說一說，寫一寫，論一論，在小組活動中體會到堅持國家利益至上的具體要求，每一內容最終都能回歸自身，對學生有所啟發(fā)。在第三板塊“夢的延伸”中通過黃旭華老人對青年人提出的希望來實現(xiàn)課堂的總結和提升。借學生完成“承諾樹”的形式，將課堂所學內化為自身的感受，用自己的語言來呈現(xiàn)“堅持國家利益至上，我能怎么做，我會成為一個怎樣的人”，達到道德與法治課堂的情感態(tài)度價值觀目標。當然，在整個教學設計中，對于學生的一些引導仍然是我需要認真去推敲的，在教學內容的呈現(xiàn)過程中，怎樣選擇更多樣化的素材來豐滿人物，怎樣把“國家利益”這樣有深度的話題簡化為學生能夠接受的，更為“接地氣”的教學形式加以呈現(xiàn)，也仍然需要好好研究和揣摩