第一單元 觀(guān)察物體（二）第一課時(shí) 觀(guān)察物體（1）教學(xué)內(nèi)容觀(guān)察物體（1）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀(guān)察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過(guò)程。2能夠辨認(rèn)從不同方向觀(guān)察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。3感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)從不同方向觀(guān)察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。教具準(zhǔn)備暖壺，畫(huà)片，杯子課時(shí)安排2課時(shí)第 1 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們春節(jié)過(guò)得怎么樣？哪名同學(xué)愿意把春節(jié)期間有趣的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情介紹給大家。二、觀(guān)察實(shí)物1學(xué)生看書(shū)觀(guān)察情境圖，交流從圖中看到了什么。師：打開(kāi)教材第一頁(yè)，一起看一幅有趣的圖，觀(guān)察情境圖，你看圖上有什么？2啟發(fā)學(xué)生，想像從不同方向分別會(huì)看到什么。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察圖，想象四只小動(dòng)物從不通方向回家分別會(huì)看到什么？3出現(xiàn)圖，判斷，說(shuō)理由。師：判斷這四幅圖分別是誰(shuí)看到的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？三、辨認(rèn)圖形1按情境圖擺好實(shí)物，觀(guān)察圖。師：觀(guān)察實(shí)物圖你都看到了什么？師：打開(kāi)教材第二頁(yè)，看看圖中都有誰(shuí)？2、判斷三幅圖分別是誰(shuí)看到的。師：下面幾幅圖分別是誰(shuí)看到的？生交流春節(jié)觀(guān)察到的，經(jīng)歷過(guò)的有趣的事情。生：有四只小狗要回家。生：它們從不同方向回家。生：毛毛看見(jiàn)房子的正面生：貝貝看見(jiàn)房子的側(cè)面，樹(shù)在房子的后面生：多多先看見(jiàn)樹(shù)，房子在樹(shù)后面生：哈利看見(jiàn)房子的后面生：自己處身想一想生：圖一是貝貝看到的，圖二是哈利看到的，圖三是毛毛看到的，圖四是多多看到的。生交流自己看到的實(shí)物。生：圖中有紅紅、丫丫、亮亮，他們也在觀(guān)察圖。生：圖一是丫丫看到的，圖二是紅紅看到的，圖三是亮亮看到的。課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)3教師提出“如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？”的問(wèn)題。師：想象一下，如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？生：可能是一大一小的兩個(gè)圓，也可能是兩個(gè)圓旁有個(gè)短橫。4觀(guān)察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面看到的形狀與想象的是否一致。學(xué)生再次觀(guān)察，得出結(jié)論，在描述。四、課堂練習(xí)1練一練第1題師：看練一練第1題，自己讀題，然后想一想，再和同桌討論，全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。學(xué)生說(shuō)明自己的理由。2練一練第2題師：同學(xué)們請(qǐng)看練一練第2題，自己獨(dú)立判斷、填空，再交流。3、練一練第3題師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第3題，觀(guān)察桌上的茶葉筒和杯子，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)從前面和右面看到的圖形，并試著畫(huà)出這些圖形。五、總結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān) 察 物 體（1）小狗回家：圖一是貝貝看到的，圖二是毛毛看到的，圖三是哈利看到的，圖四是多多看到的。暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。教學(xué)反思第二課時(shí) 觀(guān)察物體（2）教學(xué)內(nèi)容觀(guān)察物體（2）課 型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）1經(jīng)歷按要求用四、五個(gè)立方塊搭成立體和觀(guān)察交流的過(guò)程。2能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀(guān)察看到的圖形的形狀。3積極參加操作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀(guān)念。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的方向觀(guān)察和描繪物體。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把不同方向看到的形狀進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備每人5個(gè)小立方體課時(shí)安排2課時(shí)第 2 課時(shí)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示1正方體）關(guān)于正方體你了解多少？師：一個(gè)正方體不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形，那么四個(gè)小立方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向觀(guān)察能看到什么圖形呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、自主搭并觀(guān)察交流1、用四個(gè)小立方體搭成不同的立體。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什么樣子？師：誰(shuí)來(lái)展示你設(shè)計(jì)的立體圖形？2、從不同方向觀(guān)察師：從正面、上面和左面觀(guān)察自己搭的立體，并畫(huà)出你看到的是什么圖形。3、觀(guān)察教材中出示的兩種搭法師：觀(guān)察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面觀(guān)察，并畫(huà)出你看到的是什么圖形。師：說(shuō)說(shuō)你看到的圖形。生：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。生：不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形。學(xué)生自主搭。生：第一種搭法：四個(gè)小立方體并排搭成一排；生：第二種搭法：四個(gè)小立方體兩兩摞在一起；生：第三種搭法：三個(gè)小立方體橫著搭成一排，第四塊摞在上面，可以放左邊，也可以放中間，還可以放右邊。學(xué)生畫(huà)圖。教師巡視。生：我從正面、左面看到的都是拼在一起的兩個(gè)正方形。生：我從上面看到的是3個(gè)正方形。課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)三、按要求搭1、把4塊正方體搭成從前面看是 ，從左面看是 的立體。學(xué)生動(dòng)手搭立體，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣搭的。師：誰(shuí)愿意展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。學(xué)生交流。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：請(qǐng)看1題，先自己觀(guān)察判斷，然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀(guān)察判斷的。學(xué)生先獨(dú)立完成。2、練一練第2題師：請(qǐng)看2題，現(xiàn)照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、右面看到的圖形。給予學(xué)生充分的時(shí)間五、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)今天的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān) 察 物 體（2）把4塊搭在一起 （出示圖）按要求搭在一起 （出示圖）把5塊按要求搭在一起（出示圖）教學(xué)反思