第4課 不做“小馬虎”課題：4、不做“小馬虎”教學內容: 不做“小馬虎”教學課時：一課時教學目標：1.做事情有認真負責的態度。2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。學情分析：低年級學生在學習中常因馬虎而抄錯題、算錯數。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、自理能力差，另一方面則是由于沒有形成學習、做事認真、細心的良好習慣。本課針對學生中存在的這些問題，滲透責任責任心的教育，使學生懂得馬虎危害大，學習、做事時不能馬虎，要認真、細心。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、問卷調查表、有錯誤的作業、七色花。教學過程：一、生活中的“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示小馬虎丁丁）（2） 師：聽歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一個什么樣的孩子？（3） 生：粗心、馬虎的孩子（4）師：像丁丁這樣，做事不認真，粗心大意，就是馬虎。二、探究活動活動一：聯系自身捉馬虎1、 找學習上的“小馬虎”2、師：小朋友，其實丁丁這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！仔細想一想，從開學到現在，有沒有在你身上發生小馬虎的事。（美術課忘帶畫筆；忘了帶學具來上學；老師布置的作業有時忘做；語文課堂作業交到數學那兒去了；忘交作業；答卷時名字忘寫了；考試時漏做題；造句或寫話時會出現錯別字。）師：同學們你們愿意把平時學習中的馬虎情景用表演形式再現給大家嗎？（組內排練，抽生表演）師：請打開你們的語文、數學作業本，相互找一找作業本上的小馬虎。馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。（把學生分成四人小組交流，）師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。教師總結：學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的“小馬虎”師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？引導學生說出自己在生活中的馬虎事。（上學時，褲子穿反了；上學時忘帶紅領巾或校卡；睡覺前忘記了關燈；看完電視或電腦時，忘記了關掉電源；洗完手沒有及時關閉水龍頭。）這樣有什么不好？師：你能找出他們馬虎的表現嗎？（課件出示情景圖：穿衣服時扣錯扣子。兩只襪子穿的不一樣；鑰匙在門鎖上忘拔了。）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！師：請對照“調查表”請同學們根據自己平時的學習生活實事求是、認真地判斷，有類似情況的在哭臉上畫個“”，沒有類似情況的在笑臉上畫“”。學生匯報“哭臉”總數。活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？做小馬虎嗎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出仔細，認真）（課件出示教材16頁不馬虎辦法）小朋友們的辦法真多，請大聲讀“我們不做小馬虎”，讀出你的決心。“我們不做小馬虎。同學們，要記牢，馬馬虎虎不能要。上課前，做準備，學習用品擺放好;上課時，認真聽，句句牢記效果好;寫作業，要專心，寫完檢查不能少;考試時，要仔細，認真讀題很重要;生活中，有條理，物品擺放要整齊;我們不做小馬虎，要和馬虎再見了！小馬虎 再見）”（3）師：同學們你們想做什么樣的孩子？（學生可以用語言表達，也可以用表演形式。）師小結：馬虎大意是個壞習慣，我們一定要改正它。讓我們一起跟細心和認真做好朋友，讓我們成為一個細心、認真的好孩子。（4） 師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真小朋友的照片）請你說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“聽讀訓練”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（老師讀一段話，學生認真聽當聽到“一”就用筆在紙上打一個“”，讀完后統計“一”字的個數。）（2）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不認真、不仔細聽）（3）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（4）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（下面我們再來做個游戲“傳悄悄話”，老師給第一個小朋友傳悄悄話，一個個往下傳，請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。）三、總結收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！小馬虎丁丁找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：做事馬虎真不好，錯誤常常把你找。件件事兒細心做，養成認真好習慣。（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）今天老師還送大家一朵“太陽花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。總結：同學們，告別小馬虎一定要細心，有耐心，更要有恒心和責任心。相信你們能做到。板書設計：4、不做“小馬虎”細心 耐心恒心教學反思：低年級學生由于年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責任心，沒有形成學習、做事認真、細心的良好習慣。所以他們在學習中常因馬虎而多一筆少一劃、連錯、抄錯題、算錯數。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。結合我班開展的班級文化建設“從小養成好習慣”，幾次試教下來，我驚奇地發現，現在的孩子由于父母包辦家務事，都認為自己從沒做過馬虎事，也很難找到自己身上存在的馬虎問題。經過幾次修改教案，我根據自己班級學生的特點，又將本課的重點改成了引導學生發現自己和別人的馬虎，并拍了許多學生生活中和學習上常出現的一些小馬虎現象。通過分析、討論生活中的馬虎現象，師生共同想辦法，使學生學會了克服馬虎的方法；通過有趣的游戲，在玩中培養的學生認真傾聽，認真觀察的習慣；通過“調查表、七色花”形成家校合力，幫助學生在日常點滴中改正馬虎的毛病，初步培養了學生做事認真負責的好習慣。課上，學生都能積極找別人和自己存在的馬虎，但個別學生還分不清到底哪些屬于馬虎，這有待于老師的正確引導。游戲“傳悄悄話”設計得也不夠恰當，學生體驗感受不夠深，今后我要潛心鉆研，領悟好、實踐好新課程的新理念，關注好兒童的生活，設計出更符合學生實際的課來。附：聽字訓練材料訓練方法：老師讀下列短文，小朋友認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“”， 老師讀完后小朋友統計“一”字的個數。11個幾對活潑機靈、小巧玲瓏的燕子從南方趕來，為春光增添了不少生機和色彩！有的由這邊的稻田上，一剎那間，便飛到了那邊的柳樹下面；有的在天空中掠過、盤旋，唧唧地叫著好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之間可愛的小演員；有的橫掠過湖面，紅紅的小肚皮偶爾沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飛翔著，剩下的是一圈圈優雅的波紋。一只一只的小青蛙從冬眠中醒來，跳出洞穴，大口大口的吮吸著清新的空氣。一只一聲“哇”，一只一聲“呱”，湊成了一曲悅耳的春天的贊歌。黃鸝、麻雀、黃鶯、喜鵲都在枝頭上放聲歌唱，歌唱這迷人的、美麗的、溫暖的春天！ 蔚藍的天、潔白的云、青青的草、嫩綠的葉，再加上富有生機的動物們，自然的構成了一幅壯觀、美麗的畫卷！