9、我和我的家教學設計教學目標1知識與技能(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。 2情感與態(tài)度 通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。 3行為與習慣 能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。 4過程與方法 通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學重難點 1重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。 2難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學準備 教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲可愛的家讓愛住我家)。 學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學過程 一、猜猜看，導入新課 1師：同學們，老師今天帶來了一首有趣的兒歌，兒歌里藏著一個字。看看你能能把它猜出來嗎？爸爸是一個長長的J，做事總愛爭第一；媽媽是一個小小的I，做事總是很細心；我是一個大大的A，快樂像個馬大哈。師小結：對了，這就是一個“家”字， 我們每個人都有一個家，今天，就讓我們以“家人”為話題，來說說“我和我的家”。【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進自己的家人，初步了解自己的家人】 二、共同交流，了解家庭 1聊一聊“我的到來” 師：同學們你聽，伴隨著一陣嬰兒的啼哭聲，一個新的生命走進了我們的家庭。在家人的期待中，我們來到了我們的家，那同學們知道嗎，在我們出生時，還有很多溫馨而有趣的故事呢，一起來聽聽吧。師：一個十全十美的孩子降臨到家中了，你出生時，家人又是怎樣歡迎你的？把你有趣的故事跟大家一起分享分享吧。學生自由交流發(fā)言2.活動：說說我的家人通過同學們的發(fā)言，我注意到了你們剛才使用到了很多家庭稱呼，如爺爺奶奶，外公外婆，姑姑舅舅等等，請同學們拿出自己的全家福照片，跟同學說說你的家里還有那些成員。3，出示“家庭樹”，了解家庭成員的關系。學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。 追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學生根據(jù)自身實際回答問題。 師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。 4讀兒歌，認家人 (課件播放兒歌) 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領讀，學生齊讀兒歌。 師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 【設計意圖：通過看照片、填圖、兒歌、的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛。】 三.我身上有家人的“影子”1.師：這是一張全家福，請你睜大你的小眼睛，從照片中找找他們相像的部分。師：因為我們是爸爸媽媽的孩子，所以我們在長相上都跟爸爸媽媽有相像的地方。那好，請大家再看這張祖孫三代的照片，小寶寶除了跟爸爸媽媽相像外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師:同學們，我們是爸爸媽媽的孩子，爸爸媽媽又是爺爺奶奶、外公外婆的孩子，所以我們一家人多多少少都有些相似的地方。同學們，你聽說過別人說你跟家人相像的話嗎？師：現(xiàn)在就請你再拿著你的全家福的照片，跟旁邊的同學說一說，是不是這么一回事，跟大家一起分享一下吧。2.除了長相，我們跟家人還有什么相像的地方？讀課本小繪本，從繪本中你發(fā)現(xiàn)了什么？請你認真看，認真聽。交流發(fā)現(xiàn)。3.這些特點都說明我們是一家人，所以我們的長相和性格特點都會有家人的印記。我們和家人有血脈關系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。四、讓愛住我家 師：同學們，家是溫暖的港灣，家是一輪太陽，家是一張柔軟的床，只有家庭和睦，家人相親相愛，我們的大家才會枝繁葉茂。你有一個家，我有一個家，如果要讓你對你的家說一些希望與祝福的話，你想說些什么呢？ 師小結：這些祝福是我們對家人的愛，因為有了愛我們的家充滿幸福，因為有了愛，我們對這個家充滿了更多的依戀。我們永遠是相親相愛的一家人。(播放課件：歌曲讓愛住我家) 【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨。】 板書設計 我和我的家平安 幸福 健康 快樂