教學設計：人教版：道德與法治一下9.我和我的家（第二課時）教材分析：我和我的家是人教版道德與法制一下第三單元的第一課，本單元以“我愛我家”為主題，分設了四課內容，內容與目標如下：序號課 題目 標備注9.我和我的家從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的血緣關系，感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。10.家人的愛體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。11.讓我自己來整理懂得自己的事要自己做，不會做的要學著做，學習“物品歸類”“ 定時整理”的兩種方法，養成整理自己物品的好習慣，提高生活自理能力。12.干點家務活懂得做家務是愛父母長輩的表現，掌握基本的家務勞動技能，感受做家務的樂趣，盡到自己的家庭責任。第9課分兩課時完成，第一課時目標是從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己與家人間的血緣關系。第二課時目標通過“我有家人的影子”及“家人故事”兩個活動，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關注學生的生活經驗，以活動的形式展開教學，便于學生體驗、交流。學情分析：對于一年級的學生來說，對自己的家庭還是相當熟悉的，對父母也是很有感情的，這為上課奠定了良好的基礎。但是挑戰還是存在的：1.不少學生不太了解自己是怎么來到這個世界的，對自己的出生及是否被家人歡迎和接納很少關注；2.很多學生不了解傳統的中國家庭的倫常關系，對血脈相連的情感體會不足；3.很多教師因出生于核心家庭（三口之家），本身對家庭結構及家庭關系也不太清楚。所以，在教學中要針對上述挑戰實施有效教學，突破難點、重點，達成教學目標。教學目標：1.從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的血緣關系（倫常關系）；難點2.通過教學活動的開展，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。重點教學準備：1.學生：理解家庭故事，準備相關家庭圖片。2.教師：搜集相關教學素材，準備相應教學課件。教學課時：2課時教學過程：第一課時（略）課時目標：從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己與家人間的血緣關系。第二課時課時目標：通過“我有家人的影子”及“家人故事”兩個活動，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教學過程：教學環節教師活動學生活動達成目標備注一、導入1.通過上節課的學習，我們知道是誰把我們帶到這個世界的？2.對，是爸爸、媽媽，是愛讓我們來到了家里，這節課我們圍繞著“我與家人的聯系”繼續來體會家人的愛。板書：9.我和我的家1.回答：我是怎樣來到我家的和對親人長輩的稱呼。溫故知新，揭示教學內容，為本節課的學習奠定“愛”的情感基礎。二、活動1：我身上有家人的“影子”1.觀看視頻：父母與孩子相似的童年照2.追問：你們也有這樣的情況嗎？你與爸爸、媽媽那些地方長得像？3.引發思考：為什么我們會有父母長輩家人的“影子”呢？（因為我們是他們生出來的，我們的身上流淌著父母、家人的血液哦，他們是我們的親人，對我們充滿愛。）1.說說觀后感。2.引導閱讀教材p36，說說自己的情況。3.嘗試說說（不強求，能說多少說多少，重在教師引導）。通過相貌、性格和做事習慣等方面，引導學生了解自己與家人之間血脈相依的親情關系。資料：血緣關系是由婚姻或生育而產生的人際關系。如父母與子女的關系，兄弟姐妹關系，以及由此而派生的其他親屬關系。它是人先天的與生俱來的關系，在人類社會產生之初就已存在，是最早形成的一種社會關系。馬克思說家庭起初是唯一的社會關系。過渡：我們與家人血脈相依，他們很愛我們，我們知道他們的本領、故事嗎？三、活動2：家人的故事1.觀看繪本我媽媽，交流觀后感：故事中媽媽都有哪些本事啊？隨機逐條側板書媽媽的本領。2.追問：你媽媽有這樣的本事嗎？除了媽媽的還有哪些親人也有這樣的本事？（學生在說家人故事時，借助評價及時引導，發揮評價促發展的作用。）3.指名交流：家人特別感動你的故事。（可以拿著照片來說。）4.分組閱讀教材P34-37我和弟弟的故事，讀后全班交流。5.拿出畫筆畫出我們親愛的家人吧。完成后隨機展示、介紹并評價。1.認真看，看后交流觀后感。2.聯系自身生活經驗來說說自己媽媽、其他親人的故事，體會家人的關愛。3.交流家人最感人故事，在分享中進一步體會家人的愛。4.閱讀后，組內說說：我和弟弟怎么樣？5.通過畫與說，進一步感悟家人的相親相愛。通過引發學生相應的生活經驗，在交流、分享、感悟的基礎上，加深對家人的了解，體會家人（兄弟姐妹）的愛四、總結、拓展1.在同學們的交流中，大家都體會到了家人的愛，希望我們回到家里，繼續觀察，找到更多家人愛的故事，發現、說出愛的故事也是愛家人的表現哦，下次我們再分享！2.好看繪本推薦：我爸爸猜猜我有多愛你爺爺總是有辦法當我們在一起進一步強化愛家人的情感，同時也為下一課10.家人的愛 奠定學習的基礎。板書：9.我和我的家血緣親人相親相愛反思