干點家務(wù)活 教學(xué)設(shè)計課題第（12）課 干點家務(wù)活 第（ 2 ）課時版本（部編）版（一）年級（下）冊解讀理念課程標(biāo)準(zhǔn)指出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。干點家務(wù)活是道德與法治一年級下冊第三單元我愛我家中的一課。家庭是兒童基本的生活空間，兒童的道德發(fā)展源于家庭，而我們的課程有指導(dǎo)兒童健康、和諧的家庭生活的任務(wù)。本單元從家庭生活為主題，引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的生命來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后落實到對家庭的愛和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不給家人添麻煩，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會主動表達(dá)自己對家人的愛，最終使學(xué)生成長為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。本單元是逐步遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，本課是“我愛我家”單元的最后一課，實現(xiàn)了一個升華，旨在鼓勵學(xué)生主動幫助家人做力所能及的家務(wù)活，體會父母長輩勞動艱辛，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母，負(fù)責(zé)任、愛家人的情感價值觀。解讀學(xué)生低年段的兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與感悟正有待形成，因此，通過典型的活動設(shè)計，能幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。一年級學(xué)生雖然年紀(jì)小，但也是家庭的重要成員，也可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這關(guān)乎學(xué)生的獨立成長。在了解孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生普遍對家務(wù)比較感興趣，但是在實際生活中，家長的不放心、不放手成了學(xué)生接觸家務(wù)活的阻礙，是造成了一部分孩子不愛做家務(wù)、不會做家務(wù)的現(xiàn)象。六七歲的兒童對家務(wù)活的熱情普遍高出我們的想象，他們需要與這個世界與現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，他們渴望做些事情獲得贊賞。所以通過學(xué)做一些最簡單的家務(wù)，把自己照顧好，減輕父母負(fù)擔(dān)，讓他們產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，是非常有意義的。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從課標(biāo)中的分目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的表格里找出相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)學(xué)會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。愛父母長輩，體貼家人，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。行為與習(xí)慣目標(biāo)通過指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，培養(yǎng)學(xué)生形成主動承擔(dān)做家務(wù)的習(xí)慣。知識與技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和交流做家務(wù)的方法，掌握一些做家務(wù)的基本技能。過程與方法目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的家庭生活體驗，解決生活中做家務(wù)遇到的問題。教學(xué)資源教師、學(xué)生、課件教學(xué)重點體貼家人，學(xué)會主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。教學(xué)難點通過親自參與家務(wù)勞動，能主動幫助家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。解讀方法教學(xué)方法視頻講解法、體驗探究法、媒體演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)手段多媒體課件、雙向及多項目交流、小組競賽等。教學(xué)準(zhǔn)備課件、T恤，衣架，青菜，抹布，2盆花（詞表的教學(xué)目標(biāo)為低年段分類。中、高年段教學(xué)目標(biāo)按課標(biāo)要求情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)分別描述。）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成活動一活動二活動三活動四家務(wù)活我會做小幫手我來當(dāng)小絕招我能行家務(wù)歌大家唱1.導(dǎo)入：孩子們，平時你們在家做家務(wù)嗎？你們會做哪些家務(wù)呢？2.出示蘋果樹，指導(dǎo)學(xué)生把會做的家務(wù)活打上，并追問：除了蘋果樹上的內(nèi)容，你還會做哪些家務(wù)？3.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生夸獎愛勞動的孩子。4.小結(jié)：勞動可以帶來快樂。1.教師出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：看到這兩張圖，你有什么想說的？2引導(dǎo)學(xué)生思考：家里的干凈整潔靠誰維持？3.出示課文插圖，如果遇到家長不讓做家務(wù)的情況我們應(yīng)該怎么辦？4.出示幻燈：有時我們也會忘記做家務(wù)又該怎么辦呢？1.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的小女孩在做家務(wù)的過程中，發(fā)生了什么事情？2.播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟著視頻學(xué)疊衣服，并舉行比賽。3.表彰冠軍組。4.組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)自己喜歡的家務(wù)活。1.教師和學(xué)生齊唱“家務(wù)拍手歌”1.匯報會做的家務(wù)活。2.動手勾畫拿手的家務(wù)活。3.觀看視頻后，夸獎同學(xué)。1觀察兩張不同的圖片并感受。2.明白家務(wù)活要共同承擔(dān)。3學(xué)生與教師進(jìn)行角色扮演4師生共同繪制做家務(wù)表格。1.討論視頻。請一名學(xué)生示范正確的掃地方法。2.跟著視頻和老師學(xué)習(xí)快速疊好衣服的方法。并進(jìn)行能力大比拼。3.選擇自己喜歡的小組進(jìn)行家務(wù)活學(xué)習(xí)。1.會唱“家務(wù)拍手歌”從學(xué)生的生活出發(fā)，讓其回憶會做的家務(wù)活，并能從勞動中獲得快樂的體驗，從而激發(fā)其愛勞動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣，做家庭的小幫手。孩子在面對兩難情境下，通過體驗活動引導(dǎo)他們主動承擔(dān)家務(wù)活。通過典型活動的設(shè)計，幫助孩子逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。學(xué)會主動承擔(dān)家務(wù)。通過兒歌這種喜聞樂見的形式幫助學(xué)生總結(jié)如何做好家務(wù)。板書設(shè)計（要求簡練，突出重點）干點家務(wù)活小朋友，正年少家務(wù)事，共承擔(dān)不讓做，要說服忘了做，用表格不會做，積極學(xué)愛勞動，人人夸教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課緊緊圍繞做家務(wù)時遇到的家長“不給做”、自己“忘了做”以及“不會做”來展開，聯(lián)系學(xué)生家庭生活中的體驗，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成主動承擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣，讓學(xué)生在互教互學(xué)的過程中親身體驗勞動的過程中體會父母的艱辛，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們勞動的熱情，從而使學(xué)生學(xué)會感激、回報家人。教學(xué)反思（聯(lián)系課標(biāo)和教學(xué)生態(tài)進(jìn)行反思，客觀公正，要有針對性、有條理，重點突出。）本節(jié)課成功之處表現(xiàn)在以下兩個方面：（一）準(zhǔn)備充分。教師和學(xué)生都為本節(jié)課的實踐活動做了充分的準(zhǔn)備。這樣學(xué)生動手操作的積極性被調(diào)動起來，為學(xué)生的實踐、體驗、交流活動提供了保證和較大的發(fā)展空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。（二）設(shè)計密切聯(lián)系生活實際的問題情境。本節(jié)課在教學(xué)開始時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)與生活相聯(lián)系的問題情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用高漲的學(xué)習(xí)熱情投入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(三)設(shè)計讓學(xué)生動手、動腦的實踐活動。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手動腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時代提出的要求。它旨在引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識能力、動手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富更美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。小學(xué)生天性愛玩、生性好動，喜歡活動，而活動正是學(xué)生認(rèn)識的源泉，發(fā)展的基礎(chǔ)，是教與學(xué)的中介。本節(jié)課我設(shè)計了兩個讓個別學(xué)生動手展示的活動，兩個讓全班學(xué)生共同動手實踐的活動，我注重讓學(xué)生通過各種形式的活動獲得體驗和感悟。活動中，我們要給“體驗和感悟”創(chuàng)設(shè)一個合適的場所，在貼近兒童生活的、充滿童真、童趣的活動情境中運用我本身特有的調(diào)控能力，組織好學(xué)生進(jìn)行安全、有序、有效的實踐活動，從而鼓勵孩子主動的體驗感悟。這樣，兒童全身心地參與到活動中去，由“被動”轉(zhuǎn)為“主動”，教學(xué)效果就達(dá)到事半功倍