人教版道德與法治一年級下冊第12課干點家務活教學設計一、 教材分析：本課是第三單元“我愛我家”的最后一課。本單元從認識自己和家人間的關系開始，經過體驗家人的愛，發現家人間的相互關懷，到學習自己整理自己的物品，再到這一課學著做家務活，實現了一個升華，就是鼓勵學生主動幫助家人做力所能及的事，承擔起一定的家庭責任。因而，這成為本單元的最高目標要求。本課旨在引導學生學習做家務的基本技能，體會父母長輩勞動的艱辛，愿意積極主動地分擔家務。二、 學情分析：學生們剛剛一年級，由于年紀小、動手能力有限等原因，他們在家里面動手做家務的經歷并不是很多，一直處于被照顧狀態下的他們很少能意識到多為父母長輩著想，不知道可以為家人做什么。有的同學即使在家里做過家務，也因為方法不正確、沒有技巧的原因而效果并不太好。三、 教學目標：知識與技能：懂得做家務是愛父母長輩的表現。通過有關家務的分享、交流和實際體驗，掌握基本的家務勞動技能。過程與方法：鼓勵學生積極參與家務勞動，體驗勞動的辛苦，學習必要的做家務的方法。在課堂中與同學老師分享、交流勞動的經驗，借鑒同學們好的家務方法，將學習到的勞動技能運用于實際生活中。情感態度與價值觀：感受做家務的樂趣，養成勤勞、負責、自立的品質，承擔起一定的家庭責任，用實際行動關愛自己的家人。四、 教學重難點：教學重點：鼓勵學生積極參與家務勞動，在勞動中有所啟發，明白做家務對個人成長的好處，以及對家人的幫助。與同學分享、交流勞動經驗，掌握簡單的家務勞動技能。教學難點：分享、交流家務勞動經驗，掌握一些家務勞動技巧。認識到自己對于家庭的責任。五、 教學方法與教具：教學方法：啟發、小組合作討論、演示 教具：多媒體、衣服形狀的彩紙、校服六、 教學課時安排：一課時七、 教學過程設計：(一) 導入1. 聽兒歌小幫手，一邊聽歌一邊跟著老師動手做一做。 2. 師：聽了這首兒歌，同學們想到了自己做過的哪些家務活呢？3. 師：在這首兒歌中，我們學習到擺碗筷的時候要怎么做呢，先做什么，后做什么？(二) 我們一起來采摘1. 請同學講講自己都做過哪些家務活。2. 聯系46頁的家務成果樹，看同學們都能采摘多少蘋果。（學生根據自己實際體驗填寫空的蘋果框框。）(三) 我學做一做1. 同桌之間討論交流，根據自己做過的家務介紹相應的好的方法，挑選出最實用的一個介紹給大家。（聯系日常洗碗、掃地等簡單家務事。）2. 師：同學們在幼兒園的時候就學習過如何疊衣服了，那誰來給大家演示一下衣服是怎樣疊的呢？（學生展示疊校服，請疊衣服的同學給大家講講疊衣服的具體步驟。）3. 師：我們的書上也給我們傳授了疊衣服的技巧，但是它的方法到底好不好呢？我們要來驗證。（發放上衣和褲子形狀的彩紙，跟著同學們一起驗證、鞏固疊衣服的要領。）4. 誦讀記憶疊衣服的技巧。(四) 做家務有好處1. 師：同學們還記得每次做完家務以后爸爸媽媽都是怎樣夸獎你的嗎？聽到夸獎你心里開心嗎？2. 師：做家務除了給我們帶來家人的夸獎，還讓我們得到了怎樣的鍛煉呢？3. 師：做家務除了對我們自己有好處，還對誰有好處呢？4. 總結學習做家務的好處。(五) 我將這樣做1. 師：雖然做家務對自己有好多好處，但是家人經常會因為心疼而不讓我們做。當在生活中遇到如下情景阻礙你做家務時，你會怎樣勸說家人呢？（聯系書本49頁的上面兩幅場景。）2. 師：既然做家務有那么多的好處，那么我們就應該長期堅持，那么我們要如何養成這樣的習慣呢？有哪些可以幫助我們的方法？八、板書設計： 12、干點家務活家務活：洗碗、拖地、倒垃圾、收拾房間對自己：學習的新本領做家務的好處 鍛煉身體對家人：減輕負擔養成做家務習慣的好方法： 請家人督促列表記錄，按照完成九、教學反思：課堂以一首與家務有關的兒歌開始，讓他們聯想起自己做家務的情景，很好地調動了學生們的參與性。因為課前有提醒學生在家里做一些簡單的家務試一試，同學們在課堂上都有很多想說的，課堂的討論環節讓同學們彼此之間學習了很多好方法。我個人認為最好的還是學生演示以及動手折彩紙驗證這一環節。同學的演示帶動了課堂的氣氛，我們甚至有一位同學提出了更好的疊衣服的方法，這就是同學可以借鑒學習的地方，也是我想大家達到的目標。本節課中同學們能積極參與，最后更是提出更多的，我沒有想到的關于怎樣堅持做家務的一些好方法，這是我沒有意料到的，這都是同學們自己的財富。在本節課中，我不是一名什么都會的老師，而是與同學們在一起相互交流學習，教學相長的老師，這正達到了我對自己的目標