附件1教案設計格式課題：12 干點家務活 （人教版道德與法治一年級下冊）教學對象：一年級課時：1課時一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值）干點家務活一課選自人教版一年級下冊的道德與法治教材，它是第三單元“我愛我家”中的第三個話題。教材重在讓學生感知家人對自己的愛，體會家人生活和工作的辛勞，從而能用自己的方式表達對家人的愛，形成樂意為父母長輩做自己力所能及的事的良好道德品質。 二、教學目標（1）體會父母長輩勞動的艱辛，知道自己是家庭的一員，樹立承擔家庭責任的意識。（2）學會做一些簡單的家務事，掌握一些做家務活的基本技能。（3）能夠用自己的方式表達對父母的愛，初步培養做家務的良好道德品質。三、學習者特征分析（說明學習者學習起點，以及學生的學習風格）小學低年級是培育學生的規則意識和遵紀守法行為習慣的關鍵時期，養成良好的生活習慣，對學生以后的生活與學習產生非常重要的影響。兒童會做家務活但不一定愿意去做，認為做家務比較辛苦，也比較枯燥，缺少承擔家庭責任的意識。一年級學生好奇多問，學習中隨意性較強，渴望得到老師和同學的贊揚。愿意通過學習掌握生活技能，樂于對父母表達對自己的愛。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）一年級的學生對“玩”都有著很大的興趣，如果想讓孩子快樂地參與到家務勞動中來，首先必須讓學生感知家人對自己的愛，體會家人生活和工作的辛勞，因此在教學中采用觀察直觀的圖片、創設生動形象的情境、親自動手做一做等方法會更有效。在活動中充分肯定學生參與家務勞動的熱情，鼓勵他們為父母分擔力所能及的家務活，切實學習到干家務活的一些正確的方法，從而形成用自己的方式表達對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事的良好道德品質。五、教學重點與難點（指出重難點及確定重難點的依據）（1）學會做一些簡單的家務事，掌握一些做家務活的基本技能。（2）體會父母長輩勞動的艱辛，知道自己是家庭的一員，樹立承擔家庭責任的意識。依據：教學目標及一年級學生的認知特點，幫助學生參與到活動中，讓他們用自己的眼睛觀察生活，用心靈去感受生活，并以此為基礎，養成良好的道德品質。六、教學過程（說明教學的環節、具體的師生活動及其設計意圖）一、情感體驗，導入新課。1、談話導入：小朋友們，爸爸媽媽在我們的一日生活中要為家人做哪些事情？（根據學生的回答，我來告訴學生，像做飯、洗衣服、打掃衛生這些活都是家庭中不可缺少的家務活兒。）2、最近我們學校在一年級各班中開展了“最美勞動娃”的爭章活動，小朋友們，你們愿意和我們班的小朋友一起爭做“最美勞動娃”嗎？那就讓我們從為家人干點家務活開始吧！從而引出課題，（板書：干點家務活）。3、當你看到爸爸媽媽忙著干家務活的時候，你想對爸爸媽媽說些什么？（是呀，爸爸媽媽上班那么辛苦，下班到家還要操持家務，多累呀！）4、小朋友們，作為家里的一員，我知道有很多同學平時已經幫著爸爸媽媽做家務活啦，咱們來看看這個蘋果樹，看看你能摘到幾個蘋果？（PPT出示蘋果樹）5、同學們真了不起，在家里做了這么多的家務活，收獲了很多蘋果心里感覺怎么樣？6、是呀！幫著爸爸媽媽做家務活，一定得到了爸爸媽媽的夸獎，就像收獲很多蘋果一樣，多快樂呀！ 【設計意圖：引導學生回憶自己做過的家務，讓學生通過討論交流、做摘蘋果游戲，設身處地地為父母考慮，知道父母做家務活很辛苦，理解父母，樂意幫他們做家務。】二、討論交流，明白道理。1、分享自己經常做的一項家務活。小組推薦，全班分享。2、出示課本P47面情境圖。交流：咱們來看一看圖中的小朋友在干哪些家務活，你想對他們說些什么呢？（預設：做家務有方法、承擔家庭責任、干家務很辛苦）3、小結：圖中的這些小同學真棒，他們在家能主動做家務，值得我們學習！做家務讓我們動腦筋長本領，真不錯，小朋友們會做的要經常做，不會做的要學著做！【設計意圖：引導學生回憶做家務的辛苦與快樂，體會做家務要動腦筋、能長本領，激發學生做家務的興趣，做到既鍛煉自己又減輕家長的負擔。】三、學做家務，掌握方法。1、小朋友們，爸爸媽媽做家務活的辛苦大家已經體會到了，老師很欣慰，那么要把家務活干好，也要講究技巧和方法的，下面老師來教你一招，教大家怎樣來疊上衣和褲子。2、出示疊上衣程序圖，用簡單口令教學生疊上衣的方法：首先 “伸伸手”，把衣服鋪平；然后“抱一抱”，把兩個袖口分別往中間折；最后把衣服對折叫“彎彎腰”。 3、試疊上衣，交流經驗，展示成果。4、根據提示方法，學生自己練習疊褲子。（首先把短褲攤平，從中間對折這叫變一隊；最后和疊上衣一樣對折彎彎腰。）比一比，看誰疊得又快又好。5、你教我學漸漸會。視頻展示系鞋帶的方法，課堂試學，分組展示。（記著口訣：首先系一道，一掏一拉要記牢！）【設計意圖：教會學生學做簡單家務事，掌握一定的技巧和方法，使學生體會到愿意做家務還不夠，還要掌握方法把家務事做好，體會學會一樣技能的快樂。】四、聯系生活，指導行動。1、視頻設置情境，討論交流。視頻包括三個情境：情境一：媽媽說：“不用你幫著擇菜，你去看書吧。”情境二：媽媽說：“別這么浪費水，算了，還是我來洗碗吧。”情境三：媽媽讓我去買瓶醋，我正在看動畫片，不想去。（1） 說一說，遇到這些情境你該怎么辦？（2） 和學生一起演一演第一個情境，不斷設置問題，設置沖突，引導學生找到正確的解決問題的辦法。（3） 小結。2、出示自編兒歌我是家務小能手，學生吟唱。我是家中好少年，多干家務記心間。自己襪子自己洗，閑時幫著倒垃圾。飯前一起來擇菜，飯后幫媽來洗碗。勤擦桌椅勤掃地，沒事自己疊褲衣。如果忘記怎么辦？記錄表格墻上看。【設計意圖：通過創設情境，設置沖突，引導學生說出真實想法，找到解決問題的辦法，培養學生對家庭的責任感。】五、小結收獲，表達愛意。通過學習，學生們體會到了爸爸媽媽做家務的辛苦，自己學會了三種做家務的本領，相信小朋友一定能用自己的方式表達對家人的愛，成為家里的小幫手，也希望小朋友們都能獲得“最美勞動娃”的稱號。教師活動學生活動設計意圖創設情境、重點引導、親自示范（疊衣服、系鞋帶、教唱兒歌）親身參與、體驗活動（摘蘋果、疊衣服、系鞋帶、學唱兒歌）鼓勵學生愉快參與到家務活動中來，學習到干家務活的一些正確方法，培養學生愛干家務活的良好道德品質。七、板書設計（本節課的主板書）干點家務活父母辛苦學做家務