人教版道德與法治一年級下冊我們有精神教學設計教學目標 ：1知識和技能：學會珍視自己的儀態、儀表，養成良好的生活習慣。 2.過程與方法：通過觀察與討論，認識有精神的樣子。3.情感、態度、價值觀：樂于展示自己有精神的樣子。激發孩子樹立良好精神面貌的愿望，做新時代的好少年。教學重點： 怎樣做一個有精神的小學生，成為新時代的好少年？ 教學難點：知道良好的精神面貌會產生良好的自我認同感。教學準備：1.準備一張自己最有精神的照片。2.PPT。教學過程 ：第一課時一、課前交流：勇奪精神果。二、情景導入公主的舞會。孩子們剛才起立時站得真直，現在又坐得這么端正，你們可真精神!老師看到了好喜歡!那就給寶貝們分享一個獨家秘密吧。據說白雪公主要召開舞會了。三、環節一：這樣真精神 1.師：有精神的孩子才能去參加舞會，那什么樣子才是有精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風的解放軍叔叔，孩子們認真觀察，看看能從他們身上找到答案嗎？（欣賞：播放多媒體課件天安門前閱兵儀式片斷） 師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口號，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風采！ 他們抬頭挺胸，大步向前，顯示了人民軍隊一往無前的英雄氣慨 。 師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來的？ 小結：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護者，他們走的那么整齊，多有精神呀！代表了我們中國軍人的精氣神。我們也要響應習近平總書記的號召：做新時代的好少年，必須先有好精神！那我們小朋友平時有精神是什么樣的呢？請同學們把書輕輕的翻到第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服裝、頭發等不同方面仔細觀察)2.還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，引導孩子自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像解放軍叔叔一樣，聽倪老師口令整隊，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的精氣神。小結：哇，孩子們唱的真的太有精神了！作為新時代的好少年，不僅能得到別人贊美，關鍵是能夠讓自己更自信。瞧，一個個精神的你們坐的端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒。哎，電話響了！四、環節二：看繪本故事誰精神 1.打電話，創設情境 熊大：喂，倪老師，俺是熊大，俺們動物王國選精神之星，俺是裁判，這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神嗎？ 師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個精神之星吧！現在咱們先來聽聽參賽選手的參賽宣言。ppt出示繪本故事誰精神？(教師指導學生看懂繪本中的每一幅圖，讓學生說一說自己的理解。) 2.要求：小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解。3.師過渡：來請小組同學上來說說你支持誰？為什么？不同意哪一個？為什么？孩子們，有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。 師：現在七號小熊貓要去參加選拔了，我們幫他想想怎么才能得冠軍吧！ 師：在孩子們的幫助下，小熊貓獲得了精神之星。其實，只要我們做到外表整潔，坐站筆直，大聲表達自己，從心里有自信，有精神，每個孩子都是精神之星。注意，前方即將出現一大波有精神寶貝，瞧瞧他們為什么這么精神吧！ 五、出示任務：曬照片 你的照片中是什么時候，在哪里拍的？照片中的你為何這么有精神呢? 師：孩子們，看你們這一張張可愛的，精神的照片多讓大家喜歡呀，介紹照片時你瞧那一個個自信的樣子，有精神有自信。（師板書：有精神有自信） 六、我是小醫生。 師：孩子們都是知道了有精神是什么樣子的，可是嗚嗚學院這幾個小朋友卻悶悶不樂，沒精神，我們快幫幫找病因開藥方吧！ 1大虎是個學習非常努力的孩子，可是晚上貪玩總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會？ 2可可是個快樂的孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試不過關，他很著急，天天唉聲嘆氣，作為他的好朋友，你會？七、課堂小結 孩子們，養成良好的生活、衛生習慣，積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以成為內外都精神的小學生。新時代的中國需要你們這些有精神的好少年，不要辜負習近平爺爺對我們的期望