人教版道德與法治一年級下冊這樣真精神教學設計教學目標：1、通過搜集、交流、探究，初步認識怎樣才是有精神的樣子，以及有精神狀態下做事的好處。2、懂得從小要做個有精神的人，養成良好的行為習慣。教學重點：通過交流、探究等活動，認識怎樣才是有精神的樣子，以及有精神做事的好處。教學難點：如何做個有精神的人。課前準備：1、學生收集有關自己有精神的照片或視頻；2、教師整理制作課件。課時安排：一課時教學流程：活動一：師生談話，導出主題1、師播放升國旗及閱兵儀式的視頻。2、生觀看視頻后，師引導談感受。3、師小結，導出活動主題。師：同學們，剛才我們看到國旗護衛隊的戰士們莊嚴地參加升旗儀式，三軍儀仗隊的戰士們邁著整齊的步伐、精神抖擻地向我們展示了中國軍人的雄姿。他們多有精神啊！這節課，我們就來聊聊這樣真精神這個話題。（設計意圖：通過觀看升旗、閱兵儀式視頻，激起學生學習的熱情，初步感知“有精神”的樣子，導出活動主題。）活動二：交流探究，感悟認知1、生小組內交流收集到的“有精神”的資料。2、派代表在班上交流介紹。3、引導學生聽介紹后談感受，師小結并相機板書。4、師出示圖片，引導學生分析“無精神”可能帶來的不良后果。5、生對照反思自己平時“無精神”的行為，并說說今后要如何改正。6、師小結過渡，并相機板書。師：同學們，通過剛才的交流，大家都找到了身邊有精神的小伙伴，也送出了小榜樣勛章。我們知道了，有精神的我們，做任何事情都能成功做好，特別受人歡迎；沒精神時，學習效率低，心情不愉快，什么事都做不好。同學們，你們愿意做一個有精神的孩子嗎？看來，大家都愿意受到大家的歡迎，認真做事、儀表整潔、站姿挺拔、響亮說話、自信表達、陽光樂觀的你們，真的特別有精神。（設計意圖：通過交流探究，感知認識怎樣才是有精神的樣子，以及有精神狀態下做事的好處。）活動三：辨析導行，深化認識師出示圖片，引導學生辨析，深化認識。師：同學們，下面老師就請大家來當當小評委，看看這些圖片中，哪些人顯得有精神，哪些人顯得沒精神?你是怎么看出來的？（設計意圖：學生通過辨析，加深認識，提高明辨是非的能力。）活動四：回歸生活，指導行動1、觀看“十九大”會議視頻，樹立學習榜樣。2、回歸生活，指導行動。師：是啊，這些領導們心中有祖國，想努力把祖國建設得更好，所以他們精神抖擻地參加著會議。同學們，我們是社會主義的接班人，祖國的將來靠我們來建設。那現在的我們，在哪些方面該怎樣做一個有精神的人，將來才能有本領建設我們偉大的祖國呢？3、師總結師：聽著同學們的回答，老師相信我們祖國的明天一定會更加美好。我們從小努力學習，認真做好每一件事情，養成積極健康樂觀的心理，做一個有精神、有自信的孩子，將來你們一定是優秀的接班人。最后，就讓我們精神飽滿地唱著優美的校歌，結束今天的課吧！（設計意圖：聯系生活實際，回歸生活，暢談今后的行動，做到知行合一，讓教學源于生活又指導生活。）板書設計：這樣真精神做事認真 有精神 站姿挺拔有自信 儀表整潔表達自信笑容陽光