我們有精神一、教材分析我們有精神是統(tǒng)編教材小學道德與法治一年級下冊第一單元的第二課。本課同本單元的其它三課我們愛整潔、我不拖拉和不做“小馬虎”，都是針對一年級學生的日常生活與學習習慣而設(shè)計的，彼此之間是并列關(guān)系。我們有精神這節(jié)課側(cè)重對學生的行為狀態(tài)與感受進行引導，不只強調(diào)個體外在的行為表現(xiàn)，目的是讓學生懂得只有當外在的精神與內(nèi)在的精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。二、學情分析良好的生活習慣是文明生活的基礎(chǔ)，也是個體實現(xiàn)社會化的進步。一年級學生，對于“我們有精神”理解得比較簡單，他們認為坐姿端正、聲音響亮、穿戴干凈整潔就是有精神。即使是這樣去要求，學生能堅持下來也很困難。因此，引導學生理解“精神”就是“精”、“氣”、“神”，并讓學生在日常生活中能夠時常保持這種自然、舒適的有精神的狀態(tài)，是本課的關(guān)鍵。三、教學目標1.感受什么是有精神，知道外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的結(jié)合，才是真正的有精神。2.關(guān)注自己的精神狀態(tài)，明白有精神是良好精神面貌的體現(xiàn)，對身體健康有重要意義。3.交流保持天天有精神的辦法，懂得有精神應是一種長久的生活狀態(tài)。四、教學重點感受什么是有精神，關(guān)注自己的精神狀態(tài)，明白有精神是良好精神面貌的體現(xiàn)，對身體健康有重要意義。五、教學難點交流保持天天有精神的和辦法，懂得有精神應是一種長久的生活狀態(tài)。六、教學過程（一）繪本表演，感受“精神”師：同學們，（出示森林圖片）快瞧，森林王國的廣場上來了這么多動物，多熱鬧啊！它們都在干什么呢？我們一起來看看吧！（學生依次上臺表演）學生辨析，判斷（1）有精神不只是長得漂亮，還要自信大方。（2）有精神不只是眼睛大又明，還要有神采。（3）有精神不只是聲音很響亮，還要姿勢標準。（4）有精神不只是姿勢優(yōu)美，還要面帶微笑。（5）有精神不只是可以熬夜，還要休息好。（6）有精神不只是比別人強，還要謙虛不驕傲。師：你們說的都有道理。有精神不僅僅是外表漂亮、姿勢優(yōu)美這些外在的表現(xiàn)，神采奕奕、謙虛不驕傲這些內(nèi)在的精神也很重要。只有內(nèi)外都有精神，才是真正的“有精神”。（板書：我們有精神）【設(shè)計意圖：通過表演繪本故事誰有精神，討論“誰有精神”，讓學生感受“精神”不僅僅指外表，更是內(nèi)在精神與外在表現(xiàn)的結(jié)合，這樣才叫真正的有精神。】（二）聯(lián)系生活，體會“精神”1.同位交流，說說“有精神”的表現(xiàn)師：在我們的生活中，怎樣才是真的有精神呢？同位之間的同學先互相說說。預設(shè)1認真朗讀師：要怎樣朗讀，才能有精神呢？（身體要直，聲音要響亮，要有語氣、認真讀）師：你能不能有精神地給大家背誦一首古詩？（學生展示誦讀）師：讀得可真有精神！（板貼：響亮地說、認真地讀）隨著學生匯報，教師依次補貼板書：用心地寫、端正地坐、挺拔地站、專心地走、高興地唱、開心地玩2.聯(lián)系周圍同學、自己的家人，感受“有精神”的表現(xiàn)師小結(jié)：我們都要保持有精神的狀態(tài)，這樣，才會更加精神飽滿。【設(shè)計意圖：通過尋找學生身邊“有精神”的表現(xiàn)，進一步讓學生感受“有精神”的狀態(tài)。】（三）結(jié)合微課，對比“精神”1.微課師指著板書：那為什么要有這樣的精神狀態(tài)呢？（身體好、面貌好）師：你們說的都對！良好的精神狀態(tài)的確很重要，下面，我們一起來看一個小微課。（播放微課）（1）認識脊柱（2）脊柱的作用（3）如果姿勢不正確，脊柱會怎樣？（4）有哪些不正確的姿勢？（錯誤的坐姿、站姿、走姿；高低肩、單肩背書包）（5）聯(lián)系日常的行為習慣，為什么有精神才好？（6）用有精神強調(diào)紀律2.師小結(jié)：現(xiàn)在，同學們知道了不正確的姿勢會影響脊柱的生長。保持正確的姿勢，有利于身體的健康發(fā)育，還能形成良好的面貌，這樣才能顯得更有精神，讓自己成為一個受人歡迎的小學生。【設(shè)計意圖：通過對比“有精神”和“沒精神”的不同狀態(tài)，懂得“有精神”對一個人的身體健康和精神面貌的重要意義，從而了解“有精神”的真正價值。】（四）分享妙招，保持“精神”1.結(jié)合學生課上表現(xiàn)，說說師：剛剛，老師記錄了同學們課上的表現(xiàn)，我想請你們來看一看，哪些同學的姿勢有精神，哪些同學不太有精神。 （自己找自己的問題，自我批判）預設(shè)1：姿勢好的學生師：這樣坐著累嗎？預設(shè)2：姿勢不好的學生師：你是不是想更有精神，那你說說該怎么做？師：現(xiàn)在你們想對動物王國的動物們說些什么？（方方面面都要有精神。）2.舉例說說保持好精神不容易師：通過分享，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，還對我們的健康成長有利。那你覺得保持好精神，容易嗎？（不容易）誰來說說怎么不容易？學生舉例：（說出困難，解決困難）（1）坐得端正，也就能堅持一兩分鐘（2）回答問題時往往是第一句話聲音很響亮，后面的聲音就變小了（3）只有在被提醒的情況下，才能注意要響亮地回答問題（4）站幾分鐘就覺得累了，開始含胸駝背叉腰了3.小組討論交流師：你覺得應該怎么做，才能保證每天都有精神呢？下面，請同學們在小組里討論討論，把保持良好精神面貌的方法分享給大家。（1）自己制作提醒卡，每天提醒自己（你想貼在哪兒？）（2）在校，同學之間互相督促、老師監(jiān)督（3）在家，請家長進行監(jiān)督（制作監(jiān)督卡）（4）提高自覺性，讓自己總能有精神（5）早睡早起（作息時間有規(guī)律，身體才會更好地發(fā)育，看上去會有精神）3.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們了解了什么是真正的“有精神”，也知道了保持良好的精神狀態(tài)可以怎么做。有精神不僅僅是在莊嚴的場合和活動，也包括學習和生活中的良好精神面貌，更是努力進取和樂觀積極的態(tài)度。你們都要成為一個內(nèi)外都有精神的學生，在后面的學習生活里，我希望你們能把良好的精神狀態(tài)展現(xiàn)給老師們。【設(shè)計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)自身存在不能保持長久精神的現(xiàn)象，并通過討論交流分享自己的保持有精神的小妙招給其他伙伴，使學生增強信心，逐漸養(yǎng)成好習慣，使自己長久保有良好的精神狀態(tài)。】板書：我們有精神挺拔地站 端正地坐認真地讀 響亮地說用心地寫 專心地走高興地唱 開心地玩4