游子吟教學設計學情分析：以“母子情”為情境主題。本課由學生學唱歌曲游子吟、進行獻給媽媽的愛的活動兩個部分組成的。通過感受母子情、唱母子情、說母子情、演母子情這一情境主線將兩部分貫穿起來，使學生在活動中不斷感受到母子之間的深厚感情。本課從學生的情感生活出發，聯系實際，在引導學生積極參與音樂學習的同時，激發對親人的摯愛，培育美好的人性。教學目標：1、能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、能積極參與活動獻給媽媽的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。教學重點：充分感受母子情、表現母子情。教學難點：體驗、表現母子情。教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、播放春曉師生一起做律動。一首清新明快的古詩詞歌曲把我們帶進了今天這節生動愉快的音樂課，師：今天老師還帶來了一首古詩詞，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么？并請同學們為他命名。（展示圖片母親在縫衣服）生；她在縫衣服師；能不能說得具體一點、她在為誰縫衣服生；對、為她的孩子縫衣服師；慈祥的母親一針一線地為即將遠行的兒子縫制衣服，她擔心兒子遲遲不能回來、因此細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來，這就是我國唐朝著名詩人孟郊的母親，而孟郊為了表達對母親深深的愛和感激之情寫下了一首流傳千古的詩歌-游子吟（出示古詩游子吟）2、讀。師：想必同學們對這首詩應該都并不陌生，誰能有感情的朗讀一遍呢！（二名同學）師：同學們讀的真好，誰來說說看這首詩的內容是什么意思呢？（學生自由回答）師；你們說的都很好；像小草似的兒女怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛，整首詩比喻父母的恩情深重，難以報答師：現在大家對這首古詩有了更深層次的理解，下面請同學在老師的指導下有感情地配樂詩朗誦吧。（放背景音樂）二、體驗母愛師：同學們讀的可真好，看來你們都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不只是你們。還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種情感，為詩歌加上了神奇的音樂語言，使它變成了一首動聽的歌曲，下面就請同學們帶著下面兩個問題認真的初聽歌曲吧！1、找一找，在這首歌中，出現了哪些我們之前很少見到的音符呢？ 2、我們應該帶著怎樣的情緒來演唱？波音教學；師：這個音是我們以前沒有接觸過的， 你們看它的形狀像什么？大家看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手， 害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。 它有一個特有的名字叫上波音。 那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱， 就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么，當它出現在樂曲中，該如何演唱呢？（教示范唱第一句歌詞）師：你們也來試試好嗎？（生唱）師：很好！接下來，讓我們把所有的波音都找一找。樂曲中共出現了幾次？（四次）師：對，四次。那誰來說一說，為什么這里會出現這么多的波音呢？（自由回答）師：嗯，你們說得都很有道理！ 之所以歌曲中會出現這么多的波音，是因為要體現母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現出來。既然前波音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用， 那我們一定要把它們唱得更好哦！3、學唱歌曲師：因為這是一首表達母子情深的歌曲， 所以我們應該帶著怎樣的情緒來唱呢？（深情的）同學們說的真棒。下面我們就跟著音樂唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，并思考下面的問題(1)作曲家用不同的旋律將這首詩呈現了幾遍？生：兩遍。師：對，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。(2)這兩段旋律有什么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱， 邊唱邊感受歌曲情感，并思考這個問題。（播放錄音）(3)歌曲處理（與生討論，講解歌曲音區、旋律進行，并回答問題）師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細處理，要唱得激動、充滿感情，并用漸強的力度來演唱，把歌曲的高潮推至結束句 ；這里，我們還需注意，最后的結束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味深長，以表達念念不忘的深情師；說的真是太好了師：那請大家帶著對母親的感激之情，來完整演唱歌曲吧。三、回報母愛1、表演唱師：剛才的演唱讓我們體會了孟郊對母親的愛， 現在我想給大家出一個小小的難題，你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置的作業， 我來看看有哪些同學準備好了。 準備好了的同學請舉手。（前臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在不遠處，靜靜地看著母親；背景音樂是全班同學吟唱游子吟，請大家一定要帶著我們剛剛梳理過的情感來演2、拓展說;(播放感恩的心歌曲)師：剛才兩位同學的表演實在是太精彩了， 讓我們所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首 游子吟道出了許許多多母親對兒女的心，有人說：我們要感恩老師，感恩社會，感恩祖國 . 但是，最需要去感恩和報答的人不就是我們的父母嗎？那么在這里，你想對你的父母說什么呢？（學生回答）歌曲的高潮部分（歌詞；感恩的心、感謝有你，讓我一生、讓我有勇氣做我自己、）；師生共同做手語。結束本節課4/4