我們愛整潔教學設計教材分析：我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學內(nèi)容，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。以“鏡子里的我”為切入點，引導學生初步了解什么是整潔，并反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，深化整潔的內(nèi)涵或標準，使學生對靜態(tài)的整潔的認識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學生在整潔方面的誤區(qū)，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)在生活實踐中的培養(yǎng)。課程標準：道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。我們愛整潔一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”。學情分析：一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。教學目標：1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。2、注重自己的儀態(tài)、儀表，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。3、知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。4、知道保持整潔的方法，以及要保持整潔并不是不參加游戲、勞動、體育鍛煉等。教學重難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學準備：1、學生準備：小鏡子2、教師準備：PPT課件、視頻課時安排：兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本皮皮的故事。第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”。第一課時課時目標：1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，初步了解什么是整潔；2、注重自己的儀態(tài)、儀表，能使自己做到整潔；3、知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。教學過程：活動一：讀繪本，揭課題導語：小朋友們，今天老師請了一個特別的小伙伴來到我們的課堂，它是誰呢？它就是小豬皮皮，我們一起講講他的故事。1、老師角色扮演講述繪本故事：大家好，我，就是小豬皮皮，我最愛睡懶覺了，我還喜歡每天在泥地里滾來滾去，我不愛洗臉洗澡也不換衣服，爸爸媽媽天天叫我去把身上洗一洗，我才不愿意洗呢。今天，我去小羊家，看到小羊和小雞小鴨在一塊玩，可是它們一看到我就馬上躲開了，他們都不理我，說我身上臟。哼，我去找別人玩。預設：（1）小牛家到了，小牛，我身上這么臟，你愿意和我玩嗎？ （2）小狗，我全身臟兮兮的，你會和我交朋友嗎？（3）小貓小貓，你想和我一起玩嗎？ （4）那我要怎么做你們才愿意和我玩呢？ 2、孩子們，這節(jié)課我們邀請小豬皮皮和大家一起來學習我們愛整潔。活動二：照鏡子，談儀表導語：今天我們要說整潔，那么到底從哪兒能看出來一個人是不是整潔呢？我們先來看幾張照片。1、你有什么話想說？我們繼續(xù)看，你更喜歡哪張圖上的同學？為什么？2、我最喜歡干凈整潔的孩子了。呀！這位小朋友今天很干凈，（請她上臺）老師真喜歡你，大家看看她今天整潔嗎？哪里很整潔？讓我們從頭到腳看一看，說一說。學生交流：誰來說說她的頭發(fā)怎么樣？衣服穿得怎么樣？鞋子呢？師：像她這么整潔的孩子，你們愿意和她一起玩嗎？師：通過觀察，我們知道可以從一個人身體的各個部位、身上穿的服裝等等看出一個人是不是整潔，比如頭發(fā)梳得很整齊、身上很干凈、衣服穿得整齊、清潔，這就是整潔。3、完成任務“鏡子里的我”。4、匯報：哪個小組先來說說？你覺得自己整潔嗎？哪里整潔呢？老師看看誰有火眼金睛，你發(fā)現(xiàn)別人有不整潔的地方嗎？師：剛才老師看到很多同學都非常認真地幫助別人整理好衣服，梳理了頭發(fā)，老師想問問，你幫助了別人的時候心情是怎樣的？5、接下來我們來評一評：我們身邊的整潔兒童。6、小結：儀表整潔不僅會得到大家的肯定和喜歡，還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢，你們愿意做一個愛整潔的孩子嗎？活動三：討論臺，判正誤導語：現(xiàn)在老師要請你們來當小法官，小組合作一起認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好，然后在小組里交流。開始吧！1、圖一：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔交流：你從圖上看到了什么？他的行為好不好呢？為什么？邊吃水果邊玩玩具會有什么后果？香蕉皮扔在路面會怎樣？會有什么后果呢？拓展：除了香蕉皮，我們有時看到路上有這樣那樣的垃圾（看圖），像這樣亂扔垃圾會有什么后果？2、圖二：小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學交流：這個小女孩這樣做好不好？咱們班有哪些孩子也像她一樣儀表整潔呢？（請整潔的小朋友上臺。）3、圖三：小男孩愛看書，但是邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂交流：圖上的小男孩在做什么？“書可真好看”說明這個小男孩怎么樣？可是邊看書邊啃手指這樣好嗎？出示細菌圖：如果經(jīng)常這樣不講衛(wèi)生，對我們的身體健康有什么影響呢？引導學生觀察書桌：你們看他的書桌上是什么樣的？這樣的書桌整潔嗎？出示圖：老師在教室里看到過這樣的抽屜，你覺得怎么樣？這樣的教室怎么樣？你喜歡這樣的教室嗎？你喜歡哪一個房間？為什么？4、小結：今天大家都是非常合格的小法官，一個人的儀表整潔很重要，環(huán)境的整潔也非常重要，當你干凈、整齊、清潔地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。師：可是有的小朋友有時愛整潔有時就不那么愛整潔了，這樣好嗎？所以我們要堅持每天都愛整潔講衛(wèi)生，這就是保持。活動四：愛整潔，見行動1、小豬皮皮經(jīng)過這節(jié)課的學習，終于明白了愛整潔的孩子大家才喜歡，他急忙跑回家梳洗了一番，大家看！（角色扮演）你們好，我是皮皮，我回來了，你們瞧我多整潔，大家都夸我呢！預設：（1）小馬，你現(xiàn)在愿意和我玩了嗎？ （2）小兔子，你歡迎我去你家做客嗎？（3）小鹿，你愿意和我交朋友嗎？我們拉拉手吧！ （4）小貓，我們做個好朋友吧！ （牽手唱郊游歌）小結：孩子們，你們喜歡現(xiàn)在的皮皮嗎？是呀，只有愛整潔、講衛(wèi)生才能交到朋友。2、自理小達人：穿衣、系紅領巾比賽（1）比賽規(guī)則：請四位同學解開紅領巾，脫掉外衣，看誰最先穿好衣服、系好紅領巾。比比誰完成得又快又整齊。（2）小結：恭喜你，自理小達人，老師送給你一個笑臉小勛章，別的小朋友也要加油哦，要學會做自己能做的事情。3、布置課后小任務：評選整潔之星4、最后，我們一起跟著音樂洗洗手吧！（洗手歌）結束語：通過今天的活動，老師相信每個小朋友都能成為一個愛整潔的好孩子。如果老師還有機會給你們上課，我希望下次看到大家還是這么愛整潔、干干凈凈的好不好？板書設計：我們 愛 整潔干凈保持 整齊清潔