我們愛整潔教學設計一、學情分析一年級學生盡管有了一學期的在校經歷，可他們大都六七歲的孩子，自理能力較弱，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生甚至不知道什么是整潔，不懂得個人衛生該怎么做。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、 儀表，注意自己的衛生。多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。由于學生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導，讓學生在活動中學會保持整潔，并督促學生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態、儀表的衛生習慣。二、教學目標：1、學生知道什么是整潔，并認識到整潔對自己和他人的重要性。2、通過學習讓學生知道保持整潔的方法。3、學生從中體會到整潔給自己和他人帶來的愉悅，培養學生養成愛整潔的良好習慣。三、教學重、難點：1、讓自己做到整潔，知道保持整潔的方法。2、通過學習培養學生養成愛整潔的良好習慣，并長期堅持下去是本課的難點。四、課前準備：課件，一面鏡子五、教學過程：（一）故事導入1、師：上課之前我們來看一則小故事，出示小豬皮皮的故事。思考：為什么大家一開始都不愿意和皮皮玩，后來皮皮又為什么變成了討人喜歡的孩子。2、師：這就是我們今天要學習的內容我們愛整潔（教師把字卡貼到黑板上）。師：那到底什么算是整潔呢？我們先來看幾張圖片。（出示圖片）學生用自己的話說說什么是整潔。（二）學習新課活動一：鏡子里的我師：我們看別人知道別人穿的很整潔，可是我們怎么看到自己穿的是不是整潔呢？ 生：照鏡子1、找五名學生上臺照鏡子看看鏡子里的我是什么樣的，有沒有不整潔的地方。（其他學生適時指出需要改正的地方）2、同桌之間互相“照鏡子”看看同桌是不是整潔，哪里需要整理下。教師總結：看來大家都能看出別人是不是整潔，下面我們來當一次小法官，看看下面的這些做法還不好。3、出示圖片，現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務：看看他們這樣做好不好，說說自己的理由。 4、你還見過哪些不整潔的樣子？學生自由說。 師總結不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟 （教師適時點撥該怎么做） 5、小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能讓別人喜歡你。如果經常不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。下面你來看看他們這樣是愛整潔嗎？出示圖片，學生說說理由。活動二：整潔孩子人人夸1、師：我們的小手是最容易臟的，現在老師要來檢查下同學們的雙手，看看你們的雙手是不是很干凈。（抽學生檢查雙手）2、師：今天來跟著老師練習“六步洗手法”。3、學生跟著視頻練習。找兩名學生上臺演示洗手的方法。（適時表揚學生）4、師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請學生把“獎章”送給自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。5、被夸的學生說說他保持整潔的好辦法。 師總結：每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業后整理好書桌和書包；手臟了不能往身上摸 小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。7、 出示整潔的圖片。師總結：現在我們國家要求建設富強、民主、和諧、美麗的國家，所以我們平時不僅自己要愛整潔，還要保持我們教室的整潔，整個校園的整潔，大到我們整個國家都要整潔，只有整潔才能更美麗。作業：回到家整理自己的房間