基本信息名稱我們愛整潔課時1所屬教材目錄一年級下冊道德與法制第一單元第一課教材分析我們愛整潔一課，側重培養兒童愛清潔，講衛生的好習慣。整潔的儀表在人際交往中很重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。本課四個主題緊密結合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評，提出儀表要求，引導學生反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛生習慣的養成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行行為提升，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現核心素養的實踐創新之勞動素養的培養。學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。整潔干凈的儀表在與人交往中的重要性，他們的感受和體會也幾乎為零，因此很難保持儀表的整潔。盡管他們有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難辦到。如何引導學生養成愛整潔的好習慣，在活動后、勞動后及時整理自己，保持整潔；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛生習慣等問題需要我們精心設計環節，正面引導，讓學生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促學生在生活中不斷這樣做，從而形成良好的衛生習慣，重視自己的儀表、儀態，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。教學目標1. 體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養成良好的衛生習慣。2. 重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。3. 知道保持整潔有方法，學會這些方法并在生活中運用。4. 懂得保持整潔，并不是不參加活動、勞動、體育鍛煉等，知道怎樣做到既愉快地玩，又能保持整潔。教學重難點重點保持整潔的辦法難點體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性教學準備課件、玩具衣柜、掃帚、抹布、鏡子教學過程教學環節與實踐教師活動學生活動設計意圖新課導入師：同學們，大家好！很高興見到你們，你們也別緊張，老師今天來就是和你們聊聊天，那我們今天聊點什么呢？我們要來聊聊整潔的事兒，說到整潔，讓我想起了我小時候，也就是你們爸媽我們這一代人小時候看過的一部非常經典的動畫片，你們喜歡動畫片嗎？我們先來看一下。（播放視頻邋遢大王）老師簡單介紹邋遢大王。師：你們喜歡當邋遢大王嗎？嗯，我們都喜歡整潔，對不對？就像這些小朋友（出示圖片）整潔是什么意思呢？他們哪里整潔？生：（回答）喜歡！生：不喜歡當邋遢大王。說一說什么是整潔，以及圖片上小朋友整潔在哪里。師生問候，拉近距離，并通過動畫導入課題，既為學生們營造了輕松的氛圍，又能激起學生的興趣。介紹邋遢大王讓學生們大概了解什么是不整潔，并意識到不能做邋遢的孩子。通過觀看整潔的小朋友讓學生清楚整潔是什么樣子。一、1. “鏡子里的我”師：那我們趕緊拿出準備好的鏡子看一看我們自己，哪些地方不夠整潔？（頭發、臉、脖子、耳朵后面）找兩個同學說一說自己哪里不夠整潔？（注意夸獎孩子的誠實，實在）2、 互相看一看：師：小組內互相看一看，誰最整潔。（獎勵小貼紙）學生拿鏡子觀察自己哪里不夠整潔，并自己說一說。通過“鏡子里的我”這個游戲，讓學生找出自己在整潔方面的不足；再通過互相看一看，找出在整潔方面做得較好的同學進行表揚，既不傷害孩子自尊，又達到了激勵目的。三、1. 師：老師認識一只叫做皮皮的小豬，他最近有件苦惱事要找我幫忙，瞧，他又打來求助電話了，我們一起聽聽。老師扮演小豬皮皮打來求助電話，說明皮皮的煩惱，并發動同學們指出他的問題，幫助皮皮。（結論：不講衛生，不愛整潔的人不受歡迎。）教師在學生匯報時板書記錄。教師總結辦法（出示圖片），并教學生正確的洗手，刷牙等的辦法。小組討論幫助皮皮保持整潔，重獲喜愛的辦法。學生匯報討論結果。學生跟老師學習正確的洗手、刷牙方法。通過這個故事，讓學生意識到整潔的社會意義，即整潔是對他人的一種尊重，并討論保持個人整潔的基本方法。一年級的小孩子好多還未掌握洗手，刷牙的正確方法，而這對他們來說又很重要，老師通過有趣的方式教會孩子們洗手，刷牙的辦法。四、這樣做好不好？師：那我們有了整潔的儀表就可以了嗎？我們的行為呢？大家來說一說這樣做好不好？為什么？（出示圖片）（我們不僅要注意自己的儀表整潔，還要注意養成良好的衛生習慣，也就是行為美。）學生看課本第3頁，回答問題。讓學生意識到不僅要注意儀表的整潔，還要養成良好的行為習慣。五、（出示雜亂的兒童房間）師：我們只保持個人衛生就可以了嗎？那我們生活的環境要不要整潔呢？比如我們的臥室，哪位同學在家有自己的房間？你的房間里都有什么？出示圖片（邋遢與整潔對比）在圖片的提示下，小組討論保持房間整潔的辦法。師：老師現在要看看你們是不是真的會整理自己的房間，誰是我們班最會做家務的小達人？來接受我的挑戰，我這里有一個玩具小衣柜，里面的東西亂七八糟，請你幫我把它在一分鐘內整理好！（可以學生推薦，也可以找衛生委員來完成任務）采訪完任務同學：整理衣柜容易嗎？學生回答自己房間里的擺設，并通過邋遢和整潔房間的對比，小組思考討論保持房間整潔的辦法。大家選出接受挑戰的選手整理衣柜，其他同學小組倒計時一分鐘。通過觀察邋遢和整潔的房間使學生得到一些保持房間整潔的啟示。整理衣柜游戲不僅讓學生真的動手操作，并讓學生體會到媽媽一人收拾家務的不容易，讓孩子們學會懂事。六、這樣是愛整潔嗎？師：你們真的懂得什么是愛整潔了嗎？我還是不信，我來考考你們。（課本第5頁）師出示圖片，并總結。愛整潔不是說不參加有益的勞動、游戲和活動，相反，我們要不怕臟和累，盡情愉快！學生思考并回答問題。消除學生的整潔的誤區。七、師：今天，我們學了很多保持整潔的辦法，但是，要想保持整潔還需要我們每天的堅持，就像龜兔賽跑里的小烏龜，只要堅持下去，一定會養成良好的衛生習慣，做一個真正的愛整潔的小朋友。師：今天我們就聊到這里，希望大家在2018年開開心心、順順利利的，再見！學生看龜兔賽跑圖片。通過龜兔賽跑圖片讓學生意識到堅持的重要性。布置作業為求助的皮皮制定一份保持整潔的計劃書。板書設計我們愛整潔個人整潔:洗臉、刷牙、洗手、洗腳、洗澡、洗頭、剪指甲、理發、勤換衣環境整潔：掃地、拖地、整理書桌、衣柜、疊被子方法+堅持=成功教學反思本課內容與學生們的日常生活息息相關，所以整節課大部分學生積極參與，課堂氣氛比較活躍，學生們也初步認識到了什么是整潔和整潔的重要性，并學會了一些基本的保持整潔的辦法。不足之處是，整節課內容量較大，所以授課速度較倉促，授課時語速也較快，有些不適合一年級小孩子的節奏