人教版道德與法治一年級下冊第二課我們有精神第一課時教學設計一、 教學目標1. 引導學生認識“有精神”的樣子，明白追求“有精神”的原因，從而找到“有精神”的狀態與感受。2. 知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。3. 培養學生養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。二、課程標準道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活、衛生習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。我們有精神一課主要培養兒童養成良好的生活習慣，對學生進行“有精神”的教育，引導學生認識“有精神”的樣子，明白追求“有精神”的原因，從而找到“有精神”狀態與感受，落實“初步養成良好的生活習慣”這一要求。三、學情分析一年級孩子天性活潑好動，自我管理能力較弱。他們對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學生也不容易做到。并且坐得端正也就能堅持一兩分鐘；回答問題時也不是很大膽，聲音小；有的學生被提醒要響亮地回答問題時才能夠做到，不提醒就做不到了；有的學生根本就不敢大聲說話；還有的學生由于習慣問題，無論是走路還是坐著，肩部都打不開；有的學生甚至不敢用正眼看人。如何引導學生養成有精神的好習慣，在學習、活動、表達、生活方面都能夠從內而外地有精神；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題，這些需要我們精心設計活動環節正面引導，讓學生在活動中掌握一些有精神的好辦法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的生活習慣，引導學生認識“有精神”的樣子，明白追求“有精神”的原因，從而找到“有精神”的狀態與感受。重視自己的儀態、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。四、教材分析我們有精神一課，旨在幫助學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。側重幫助學生實現內在和外在精神的結合。引導學生去分析人的內在精神更為重要。引導學生知道，只有當外在的精神與內在的精神配合在一起的時候，才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。本課三個主題緊密結合“我們有精神”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“這樣真精神”為切入點，引導學生理解“有精神”的狀態，升旗儀式中學生挺拔地佇立在操場上，引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的樣子。在此基礎上，引導學生關注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認真讀書的樣子，還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子，或是在課堂上響亮回答問題的樣子，都是“有精神”的具體表現。其次，教材通過對學生坐姿的對比圖，幫助學生了解“有精神”的價值，以此說明“有精神”對身體健康的重要意義。而在第三個小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學生找到自己在不同狀態中“有精神”的感受。教師要引導學生回到生活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進一步討論保持天天有精神的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態。五、教學準備1.學生準備：完成課前小調查，平時我班同學誰的表現最精神。2.教師準備：教師準備有精神和木精打彩的圖片資料制作PPT。3.教學內容：本節課完成第一課時主題話題“我們有精神 ”。六、教學過程（一）活動展示 活動一：繪本故事誰精神？導語：同學們，今天我們學習新的一課-我們有精神，上課之前，請聽老師講個故事。出示任務：聽了繪本故事，說說這些小動物爭先恐后地說自己哪些方面是有精神的表現？出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中 1圖2圖，第7頁中 3圖4圖）。反饋指導：看看繪本故事中，分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。小結：漂亮、眼睛大又明、聲音響亮、姿勢優美這些是有精神的表現，但只有這些還不夠，只有內外都有精神，做到內外統一，才能表現一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。到底什么才是“真正的有精神”呢？出示PPT：這樣有精神嗎？活動二：小發現游戲出示任務：請仔細觀看視頻，然后說一說你發現了什么？反饋指導：觀看以上三個視頻，看誰發現的多。引導說一說：我發現了_________，因為_________。 活動三：升級版的小發現出示任務：請仔細觀看視頻，然后說一說你發現了什么？引導說一說：我還發現了_________，因為_________。 活動四：這樣真精神出示任務：請仔細觀察圖片，然后說一說你發現了什么？反饋指導：周一升旗儀式開始了，高年級的大哥哥大姐姐作為升旗手和護旗手手持國旗正步走向旗臺時，以及學校在舉行大型集會是的情景，她們是不是顯得更莊嚴更精神呢？活動五:我們真精神出示任務：請仔細觀察圖片，然后說一說你發現了什么？其實啊，就是我們自己很多時候表現得也“很精神”。（PPT圖片展示大家讀書時、唱歌時、回答問題時有精神的樣子。）板書：認真地讀 高興地唱 響亮地說小結:所以裁判小熊告訴參賽的小動物們：漂亮當然可以算，可是不能只好看。眼睛大也行，也得有神采。會唱很關鍵，姿勢也要算。優美當然好，笑容別忘掉。.（二）讀兒歌，比比看，誰精神師帶著學生邊做動作邊讀運動歌。（三）拓展延伸生活中，我們往往高興的時候表現得很有精神，但當遇到困難和誤解的時候就會感到很難過很委屈。這樣可不好，我們要時時做到有精神才行。接下來，小組討論:當你遇到困難和誤解時，怎樣做到“有精神”？（四）課堂總結有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生