一年級道德與法治我們有精神教學設計課題2 我們有精神年級一年級課時1教學目標1.養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。2. 初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發樹立良好精神面貌的愿望。3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感，懂得內外兼修，才是真精神。教學重點有精神，面貌好，才健康。教學難點產生良好的自我認同感，懂得內外兼修，才是真精神。教具準備教學課件 教材 學生照片學情分析對于一年級孩子來說，他們入學已經半年了，已經懂得了一些基本的坐、立、行走標準姿勢，這些好習慣對于他們來說還有一定的難度。因此，本課激發孩子們的興趣，爭做有精神的小學生是本課的教學重點，那么懂得內外兼修，自信才是真精神是本課的教學難點，所以設計一些有效的，有趣的活動讓孩子們去體驗，感受，辨析，才能有效的突破本課的教學重難點。教學流程教師組織引領過程學生交流展示活動教學設計意圖一、激趣導入。二、討論明理。三、辨析體驗。四、拓展明理真精神。五總結升華。1. 讓我們來看一段視頻。2. 師解說視頻，交流觀后感。3. 板書課題。1. 觀看升旗圖片。樹立榜樣。2. 討論我們怎么做才精神？3. 匯報，展示，體驗。歌曲展示1. 展示圖片他們精神么？說說自己的理由。2. 矛盾沖突，這樣做很舒服，這樣做行不行？為什么？3. 健康小體驗，感受脊柱的運動。4. 視頻，了解脊柱的述說。5. 比一比，賽一賽誰最精神。1. 繪本故事。2. 師闡述自己的評選標準，引導孩子們知道什么是真精神。3. 說說你們的故事。1. 觀看自己的故事，照片視頻短片。2. 總結。1觀看視頻。2觀后感。3明確本課主題。1觀看身邊的大哥哥大姐姐們升旗的圖片。2談感受，知道這樣很精神。3.小組討論。4匯報交流，怎樣才精神。1.辨析圖片中的小朋友誰最精神。2.反駁教師的問題，闡述自己的理由，從而初步了解不好的姿勢對小朋友的傷害。3.體驗活動，感受脊柱的運動。4.觀看視頻。5.參與比賽。1.觀看繪本故事，評選哪種小動物最精神。2.明理感悟。3.交流自己的經歷，自己的故事，感知自信才是真精神。觀看視頻感悟通過大閱兵的視頻，激發孩子們學習的熱情。明確本課主題。討論明理，初步理解怎樣做才精神，從孩子們的身邊講起，讓孩子們聯系自己的生活實際，例如上課的課堂，在展示活動中體驗怎么做才精神。通過辨析圖片，問題辨析，健康小體驗，觀看視頻，比賽等活動知道正確的坐立行走姿勢對小朋友的身體發育很重要。辨析明理。通過有趣的繪本故事，理解感受自信才是真精神。通過播放孩子們自己的照片，讓孩子們回憶理解自信才是真精神。板書設計2 我們有精神自信 才是 真精神