我們有精神第一課時教學設計一、教學目標：1.知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，同時也是一種文明的表現。樹立保持良好精神面貌的愿望。3.知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態、儀表。4.學會與同學合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認同感。二、教材分析：“我們有精神”旨在從不同的方面感受到“有精神”，讓學生認識到擁有良好精神面貌的重要性，并激發起學生內心的沖動，愿意在日常生活中注意保持正確的姿勢。知道精神風貌好體現了對他人的尊重。本課主旨落在“有精神”這個關鍵詞上，通過三個主題展開話題，第一個話題“這樣真精神”以正面角度呈現五幅圖，展示有精神的狀態是怎樣的。第二個話題“有精神才好”呈現一組對比圖，讓學生體會有精神與身體健康、精神面貌之間的關系。第三個話題“我們天天有精神”是讓學生結合自己已有經驗，想想怎樣才能保證天天有精神，同時，進行相關的健康知識和文明儀表的教育。三、教學準備：1、學生準備：完成課前小調查2、教師準備：課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。四、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“這樣真精神”。第二課時完成主題話題“有精神才好”和“我們天天有精神”。五、教學過程第一課時課時目標：1知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，學會對精神面貌佳的人的欣賞。2珍視自己的儀態、儀表，對良好精神面貌有自我認同感。并激發樹立良好精神面貌的愿望。活動一：快樂大轉盤導語：（上課師生互相站立行禮學生坐下后）剛才，大家起立時站得真直，現在又坐得這么端正，你們可真精神！為了表揚你們，老師給大家帶來了一份禮物，一起來看一看。出示任務：課件播放帶有圖片的大轉盤看一看：同學們你能根據圖片上姿態猜出他們是誰嗎？說一說：誰的姿勢有精神？反饋指導：學生反饋，教師根據學生回答出示相應圖片（軍人、運動員、交警、空姐、播音員等精神面貌佳的圖片）。1.追問：從哪兒猜出她（他）們的身份？學生會從儀態、服飾、姿態、表情發現端正、優美、規范、整齊、文明都能體現出良好的有精神風貌。2.欣賞：播放多媒體課件天安門前升旗儀式。看完后你們有什么感受呢？威風!整齊!有精神!神氣! 小結：解放軍叔叔真精神啊！他們為了讓自己的姿勢更美，經過了刻苦訓練才有這么出色的表現，讓我們向解放軍叔叔學習，做個有精神的人！ （板書課題：我們有精神）活動二: 快樂型秀場導語：瞧，一群小動物也想來比試比試！讓我們一起來聽一聽他們的故事吧!出示任務：出示PPT繪本故事，看看誰精神，請學生自由閱讀，想想故事中誰有精神？反饋指導：1.聽一聽：繪本故事誰精神第6-9頁內容。感受小動物們不同的精氣神。2.說一說：繪本里誰最精神。說說理由。3.秀一秀：以繪本結尾話題展示學生課前準備的生活中顯示自己精神飽滿和自信的照片。小結：同學們個個都很精神！好的精神面貌讓大家會更加可愛，受歡迎！活動三：快樂大回放導語：讓我們再一起去校園里看看這組鏡頭。出示任務：出示PPT，呈現第6-7頁這樣真有精神的形象，你還知道哪些樣子有精神？反饋指導：1、看一看：回放再現學習生活中正確的姿勢。（如“清晨，站在校門口值日的師生”、“學校各種大型活動展示”、“國旗儀式姿態”學習中有精神的樣子等）。學生感受精神面貌是應時應境而變化的。2、說一說：不同情境中誰給你印象深，給他點贊。3、找一找：在我們學校的生活中，還有哪些樣子有精神？（從校園生活多層次多緯度感知有精神的樣子。）活動四: 快樂小驛站導語：老師發現同學們這節課真有精神！現在，老師想請你們一起進入“快樂小驛站”，亮出一個精神的我。出示任務：出示PPT反饋指導：1.體驗場：我說你做根據老師的口令，做相應的動作，還要保持端正的姿態，看誰的反應又快又精神。相互評價糾正。在活動中師生以自查、互評、共評的形式提出每種姿態注意要求，幫助反省。2.課后選取一張自己認為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長!小結：我們這樣有精神，會使人感覺到你是個穩重又活潑的孩子！同學們，讓我們一起努力，成為一個朝氣蓬勃、健康向上的少年兒童吧！下課