做事不拖拉一、教學(xué)目標(biāo)：1. 了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2. 用實(shí)際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。二、課程標(biāo)準(zhǔn)：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出：負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民打下基礎(chǔ)。我不拖拉一課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣，體現(xiàn)了“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”所反映的“學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心”中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生雖然入學(xué)時間不長，也會渴望有新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，但由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)、生活、勞動等方面的拖拉現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，讓他們通過學(xué)習(xí)、討論、交流、實(shí)踐活動、評價反饋等途徑，由淺入深地認(rèn)識到拖拉的危害，讓學(xué)生敢于面對、學(xué)會解決，找到告別拖拉的好方法，學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。四、教材分析我不拖拉一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本主題主要采用交流討論、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法。重點(diǎn)在于用實(shí)際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。本課三個主題緊密結(jié)合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”與“還沒完”為切入點(diǎn)，引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象，再讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分地對話、討論、交流，讓學(xué)生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點(diǎn)關(guān)系的”，讓學(xué)生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習(xí)慣；最后，通過“和拖拉說再見”這一話題的討論，借鑒家人、長輩、同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會告別拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）小時鐘（2）向家長了解拖拉產(chǎn)生危害的事例。2、教師準(zhǔn)備：（1）小時鐘（2）教學(xué)課件（3）調(diào)查學(xué)生眼中的拖拉現(xiàn)象并分析類型。六、教學(xué)活動第一課時活動（一）-動畫導(dǎo)入，引拖拉1、播放課件，出示動畫，拖拉國歷險記2、找學(xué)生說說，拖拖最后為什么會特別的生氣。3、教師總結(jié)，引入新課，相機(jī)課題。活動（二）-七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示幾組圖片第一幅，吃飯時候玩耍。第二幅早上不按時起床。第三幅看電視到很晚，不休息。2、說一說，他們在干什么，會說些什么，同桌之間，或前后桌之間再演一演。3、分別請三組同學(xué)上來試著演一演。4、對圖中的小朋友說點(diǎn)什么。5、再看視頻，說說從視頻中的發(fā)現(xiàn)。6、視頻中的這些同學(xué)的做法好不好，為什么？7、教師總結(jié)活動（三）-游戲比拼，感拖拉1、一分鐘能讀多少個字2、一分鐘收拾書桌3、說說自己一分鐘能做些什么4、出示課件，看看生活中的一分鐘，可以做些什么。活動（四）-情境再現(xiàn)，說拖拉1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是”4、學(xué)生說說自己有沒有因?yàn)橥侠⒄`過什么事。活動（五）-唱兒歌，與拖拉說再見拍手歌你拍一，我拍一, 鬧鐘響了不賴床。 你拍二，我拍二, 吃飯不用爸媽催。你拍三，我拍三, 寫作業(yè)時不拖拉。你拍四，我拍四, 站隊時要快靜齊。你拍五，我拍五,生活學(xué)習(xí)不拖拉。教師總結(jié)：將兒歌回去唱給爸爸媽媽聽，激勵自己做個不拖拉的好孩子。板書設(shè)計3我不拖拉等一下 還沒完 教學(xué)反思“我不拖拉”這一課旨在從時間觀念上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一主題的教學(xué)對于一年級學(xué)生來說有些生澀，內(nèi)容可以展開的話題和方法也比較少。小學(xué)低年級學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，“拖拉”在每個人身上都或多或少的存在，但往往是在遇到困難的時候才會出現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我通過兒歌、動畫、故事、案例、游戲等方式，以兒童年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為基礎(chǔ)，將知識、技能與情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。教學(xué)活動圍繞三個話題，緊密結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)活潑、開放的靈動課堂。讓兒童在游戲、活動、踐行中去體驗(yàn)、感悟，獲得真切感受，讓活動變得真切具體，可理解可實(shí)踐，讓品德教學(xué)從生活中來，到生活中去，讓學(xué)生“健康、安全地生活”、“愉快、積極地生活”、“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”。教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過一系列活動，真切感知“拖拉”的后果，孩子們的感受真實(shí)而不做作。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了自己的拖拉行為而有點(diǎn)擔(dān)心的時候，來自同伴、家長和社會的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子們找到了不拖拉的方法，品嘗了成功的喜悅