我不拖拉教學設計部編版一年級道德與法治下冊教材版本及名稱部編版道德與法治執教教師單位及姓名課題名稱我不拖拉執教班級一年級執教時間教材分析我不拖拉是道德與法治部編版一年級下冊第一單元第三課，內容包括等一下與還沒完、拖拉一下沒關系嗎、和拖拉說再見三塊內容，教材的編寫意圖主要是讓教師在教學中幫助學生樹立正確的時間觀念，養成認真負責、做事不拖拉的好習慣。教學目標1.了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的危害。2.認識生活中常見的拖拉現象，發現自己的拖拉行為。3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學重難點教學重點：認識做事拖拉的危害。教學難點:通過游戲活動，讓學生在充分的體驗中樹立做事不拖拉的意識。設計理念低年級道德與法治學科的教學核心是養成教育，從孩子入學開始，就要將做人做事的規范意識融入孩子幼小心靈。而低年級孩子接收外來信息的方式主要依賴直觀材料和生動活潑的形式，因此，讓學生在輕松有趣的活動中去學習就成了我設計本課的著力點，具體體現在以下幾個板塊：一：看動畫識“拖拉”，引導學生進入“拖拉”話題。二是聯系實際說“拖拉”：1：認識拖拉，從身邊找一找拖拉；2：聽故事，辨析拖拉，從而認識到拖拉會帶怎樣的后果。三是活動體驗時間的寶貴。通過時間樂園感受一分鐘，體驗一分鐘，從而意識到時間的寶貴，樹立做事不拖拉的意識。四是續故事告別拖拉。五是結課環節，簡單總結本課，自然過渡到下一節學習的內容。學情分析對于剛入學的一年級學生來說，時間觀念淡薄、專注力差、自制力低、做事拖拉磨蹭這些情況在他們身上普遍存在。抓住他們活動好動、愛玩的天性，利用形象直觀的動畫、活動教學是本節課的主要教學方式。課時安排兩課時教學資源多媒體課件、視頻、卡紙、活動紙等。教學過程教學環節活動記錄備注意圖看動畫識“拖拉”1. 小朋友們，今天老師給大家帶來了一部動畫片，想不想看？2. 播放做事不拖拉動畫。3. 看完動畫片，你們知道為什么別人都拔完了蘿卜，而“呀呀”沒有拔完嗎？4. 說得很好，看來我們同學們都看的很認真。是呀，呀呀一會兒喝水，一會兒上廁所，一會吃東西，做事拖拖拉拉，所以沒有拔完。5. 今天，我們就一起來說一說“拖拉”。6. 貼上課題：拖拉通過觀看學生感興趣的動畫，使學生初步認識“拖拉”，引入課題。聯系實際說“拖拉”（一）認識“拖拉”1. 師：同學們，在我們的身邊有沒有像“呀呀”一樣的同學呢？我們一起來找一找吧!2. 首先請同學們仔細觀察這二幅圖片，說一說你看到了什么？（課件出示課本第10頁二幅圖片）3. 爸爸媽媽叫明明吃飯，他只顧著玩頭也不回地說“等一下”，老師收作業了，元元追著老師說還沒做完。4. 除了他們，同學們想一想，在我們平時的生活中有沒有類似的現象？活動一：找一找身邊的小拖拉四人或六人小組討論，找一找身邊的小拖拉，可以是自己，也可以是他人。學生反饋。師總結：看來，我們都是生活中的有心人，找到了這么多的小拖拉。這里，老師列舉了幾個身邊常見的小拖拉，我們一起來看一看你有沒有這些小拖拉。（出示身邊常見的拖拉現象圖片）5.這些都是大家平時生活中常見的一些拖拉現象，經過討論我們發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都有做事拖拉的毛病。（隨機貼上板書：不急、明天、等一下、還沒完）（2） 聽故事，辨析“拖拉”1. 同學們，剛才我們找到了那么多生活中的拖拉現象，覺得拖拖拉拉很不好。可是，有個叫元元的小朋友聽了卻說一天有24個小時，一小時有60分鐘，算一算一天有1440分鐘，一二分鐘干不了什么事，所以拖拉一下沒關系。你覺得他說的對嗎？有一天啊，元元遇上了一件事，這件事讓他后悔莫及。想知道是什么事嗎？那讓我們一起走進元元的故事。（播放故事錄音一分鐘）2. 聽完故事后說一說元元起床只拖拉了一分鐘，后果是什么呢？3. 那我們同學們想一想，你在生活中有沒有像元元這樣因為拖拉而造成過麻煩呢？4. 展開想象，如果元元養成了拖拉的壞習慣，長大后又會怎樣呢？（為學生創設情境：出示圖片。要是元元是治病救人的醫生，種植糧食的農民，救災救險的消防員，做事拖拉的他又會造成怎樣的后果呢？）學生討論后舉手回答師小結：看來啊，做事拖拖拉拉，不僅會麻煩不斷，甚至會危害他人，瞧，后果多么嚴重！（貼上板書：麻煩不斷，后果嚴重）通過生活實際，找一找自己身邊的拖拉，從而認識什么是“拖拉”。讓學生傾聽一分鐘的故事，然后對元元的未來進行設想，從而讓學生深刻認識到拖拉所帶來的危害。活動體驗時間的寶貴活動二：實踐大體驗1. 小朋友們，在了解了拖拉的危害之后，老師想帶大家一起來做一個實踐大體驗，看看一分鐘時間里，我們能做多少事情，請大家跟我一起進入時間樂園，跟小時鐘做幾個小游戲。2. 小朋友們，大家好，歡迎來到時間樂園，現在請大家閉上眼睛，跟我一起在輕松的音樂中感受一分鐘。（出示課件小時鐘，播放音樂的同時時鐘走一分鐘。）3. 感受完了，你覺得一分鐘時間長嗎？現在我們一起來做一個一分鐘小游戲，看看一分鐘我們能干多少事情。4. 請同學們從抽屜中拿出我事先為大家準備好的材料，我們分為三組進行活動，第一組是寫字組，第二組是口算組，第三組是讀書組。 先別急著動手，聽清楚老師的要求：寫字組的同學要把字寫端正、美觀；口算組的同學要計算正確；讀書組的同學要把每一個字讀準確。鬧鐘開始計時后同學們開始各自的項目，等到一分鐘結束后各自停下手中的事。（小時鐘開始一分鐘計時。）5. 一分鐘結束后詢問各組成員一分鐘都完成了多少事情。6. 一分鐘看似短暫，其實我們可以做很多事情，據統計銀行點鈔機一分鐘能點1500張人命幣，汽車生產線一分鐘能生產一輛小汽車，中央電視臺播音員一分鐘能播180個字，彩電生產線一分鐘能生產一臺彩電。7. 瞧，一分鐘多么寶貴，如果我們做事拖拖拉拉，就會浪費了這些寶貴的時間，那多可惜！所以讓我們大聲的來說“我不拖拉”。（貼上板書：我不）通過進入時間樂園感受一分鐘，并且完成一分鐘小游戲，讓學生切實體會到時間的寶貴，不能隨便浪費，從而樹立做事不拖拉的意識。續故事告別“拖拉”1. 同學們，現在你有什么話想對“呀呀”說的？2. 呀呀的自我反省：小朋友們，聽了你們的話，我知道了拖拖拉拉真是個不好的習慣，我要馬上改掉這個壞習慣。現在我要趕緊去拔蘿卜了，小朋友們再見！3.同學們的自我反省。呀呀的自我反省呼應了開頭，讓學生進行自我反省，也是對學生本堂課學習情況的一個檢測。結課部分同學們，通過這節課的學習，我們不僅知道了總把“不急”、“明天”、“等一下”、“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的現象，而且了解到，如果總是拖拖拉拉的話，就會養成壞習慣，就可能會給自己和他人帶來麻煩，甚至造成嚴重的危險，所以我們從小就要學會不拖拉。那么，到底應該怎樣做才能改掉拖拉的壞習慣呢？請同學們課后思考一下，我們下節課接著講。對本堂課進行總結，并留下作業，為下節課的學習打下基礎。板書設計3 我不拖拉不急明天 麻煩不斷，后果嚴重等一下還沒完用卡紙貼板書，比較新穎，學生更感興趣，同時內容簡單概括本堂課的主要內容。教學反思本節課的教學內容和活動形式貼近生活，符合兒童特點；注重在實踐活動中指導學生探究知識，認識生活；運用了一年級學生喜歡的活動方式，實現了道德認識和良好行為習慣培養的基本目標。7