人教版道德與法治一年級下冊第一單元3、我不拖拉教學設計教學目標：1、讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。2、指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。課前準備：教學課件、鬧鐘。課時安排：兩課時 第一課時教學流程：一、故事屋：同學們，今天老師給大家帶來一個故事，想聽嗎？(根據教材第1012 頁繪本拖拉鳥的故事制作動畫片。播放寒號鳥的故事。問：故事，小朋友都聽完了，故事的結果是怎樣的？（寒號鳥凍死了），那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了?學生交流(往拖拉上引)：因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房老師總結：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為板貼：做事拖拉，所以最后才被活活凍死了! （板書：拖拉）回憶自己有沒有這種拖拉的情況？二、聯系實際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?(教師出示教材第10頁的第一幅圖片學生仔細觀察說說發現。生 ：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。想一想這個小拖拉為什么要說“等一下”？大家想一想這個小拖拉還會在什么時候說“等一下”呢？小結：看來：“等一下”成了小拖拉們的口頭禪了。學生齊讀圖旁邊的兒歌。2、出示教材第十頁的第二幅圖學生觀察說說你發現了什么？（1、）我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。 (教師相機板書：等一下、還沒完。)小結：看來，這個小拖拉因為做事三心二意，老是做不完，所以他總是喜歡說“還沒完”。（板書：還沒完）（2、）學生齊讀第二幅圖旁邊的兒歌。3、師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢?（1、）交流：生活中的小拖拉們常說的口頭禪還有哪些呢？（不著急、還早呢、明天吧、再等會兒）。（2、）你們說過這樣的口頭禪嗎？同學互相說一說（師巡視）。三、感悟圖片內涵，意識到“拖拉危害”。1、師：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!2、同學們，做事拖拖拉拉，看似小毛病，但是卻會帶來很大的危害，甚至危及生命安全。如：出示課件：第十頁的兩幅圖。生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。生2：等一下爸爸媽媽會生氣了，會批評他的。生3：同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他的。生4：做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。師小結：拖拉會害了自己。四、拖拉一下沒關系嗎？認識拖拉的危害1、過渡、可是有的同學說拖拉一下沒關系，是不是這樣的呢？我們再來看看第11 頁圖上的小朋友是怎樣討論的？2、你覺得拖拉一下沒關系嗎？3、你兩分鐘可以做些什么事？（學生交流）4、學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉，因為晚到5 分鐘，錯過了火車。 5、如果你上學遲到了會怎樣？媽媽上班遲到了會怎樣？（學生交流）師：(小結)拖拉真是害己又害人啊!假如工作崗位上的大人們也發生了拖拉，那又會產生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看!A 第一張(課件出示救人圖)你看到了什么?(生交流圖意)老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫生正在手術室里忙著搶救病人。提出假設：假如這時醫生拖拉，可能會有什么后果?(討論交流)B 再看第二張(課件出示：救火圖)（1）你看到了什么?(交流圖意)，那火燒得怎么樣啊?(渲染火勢，引起重視。）（2）老師再次幫助陳述生動畫面(點圖)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常(生：危險、緊急)（3）再提假設：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?(討論交流)C 接著看第三張(課件出示：種田圖)老師描述畫面，假設：春天到了，布谷鳥飛來了，農民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結果將會是(討論交流)課件同時出示三張圖片，一句話總結：時間就是生命、勝利、豐收。過渡：人命關天，水火無情，農時不等人，機會不再來，看來各行各業都不能拖拉，拖拉的后果真嚴重。看到這些大家想說什么？生：不要拖拉師：對于老師來說時間是什么？（時間就是知識）對于工人來說時間是什么？（時間就是產品）師：你還知道哪些人不能拖拉？生：快遞員、清潔工、司機小結：看來每一個行業的人都不能拖拉，時間不管對誰都非常寶貴。所以我們的古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”想要不拖拉，就要珍惜像金子一樣寶貴的時間啊！我們大家都要做個不拖拉的孩子，學會珍惜時間，和拖拉說再見。（板書：我不）五、真情體驗，和拖拉說再見！1、要想和拖拉說再見，我們要請個好朋友來幫忙！它是誰呢？（時鐘）師：出示鬧鐘！對！我們跟鬧鐘玩一個游戲吧！（師出示游戲名稱和規則，分組挑戰寫字，蹲起。限時一分鐘）（學生活動。師巡視之后給各組優勝者鼓勵，再分別采訪，啟發學生發現不拖拉的竅門。）生1：寫字時候不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業本。師：這就叫專心。做事專心可以和”拖拉”說再見。（板書：專心）生2：穿針時候，手不要拿得太高，手要穩，眼睛要盯緊師：看來，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。（板書：掌握技巧、竅門）師：采訪蹲起沒獲獎的同學：剛才時間還沒到你怎么就停下來了？生：太累了，跳不動了。生:我喘不上氣了。生：我一直堅持著。師：做事的時候，難免會遇到困難，如果都像這位同學一樣堅持一下，一定能完成任務。而且還可以和“拖拉”說再見呢！（板書：堅持）師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩的很開心，而且還學到了跟“拖拉”說再見的好方法：就是做事專心、掌握技巧和堅持！小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法，我們一起去看看。（教材第12頁）師：說一說小明的好辦法是什么？（學生交流回答）師：你還有跟“拖拉”說再見的好辦法嗎？（生交流回答）師：同學們通過學習，我們不僅知道了總把“不急、等一下、還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養成壞習慣，就可能給他人和自己帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以我們從小就要學會不拖拉。現在老師把這首明日歌送給你們。出示明日歌學生齊讀。生：時間是寶貴的，要珍惜時間。生：珍惜時間，要從今天做起。六、總結師：在此，老師祝愿大家能做時間的主人，學會做事不“拖拉”。七、板書設計3、我不拖拉等一下還沒完堅持做事專心