一年級下冊道德與法治我不拖拉教學設計教學內容：人教版一年級下冊道德與法治第一單元第三課我不拖拉。教學目標：1.讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處,幫助學生形成正確的時間觀念；2.指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病；3.懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。教學重難點：認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。學生準備：課本，學具盒老師準備：課件，小紅花教學過程：1、 故事導入，感知拖拉師：同學們，上課前小熊給我們帶了一個禮物，你們想不想知道是什么禮物呢？生：想！師：好，老師有一個問題，同學們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）師：噢，同學們都喜歡聽故事，那太好了！小熊給我們帶來的禮物就是一個故事，一個叫做寒號鳥的故事。故事里面有兩只小鳥，一只叫喜鵲，另一只叫寒號鳥，請同學們認真看，認真聽，寒號鳥和喜鵲在干什么？（播放寒號鳥故事小視頻前半部分）師：故事先看到這里，同學們還記得嗎？寒號鳥和喜鵲在干什么？師：同學們，這兩只鳥你們喜歡哪一只呢？（請同學們舉手表決）(喜鵲)師：噢，同學們都喜歡喜鵲，那你們為什么不喜歡寒號鳥呀？生：因為寒號鳥偷懶、不筑窩師：這是做事拖拉的一種表現，所以這只寒號鳥我們可以把它叫做“拖拉鳥”。（板書：拖拉）同學們，你們想不想知道這只拖拉鳥最后怎么樣了呢？生：想！師：那我們一起繼續觀看。（播放寒號鳥故事小視頻后半部分）師：故事看完了，這只寒號鳥最后怎么樣了？生：凍死了。師：為什么會被凍死？生：因為它不筑窩、拖拉師：唉！這只寒號鳥真的被拖拖拉拉的壞習慣給害死了！同學們，你們平時有像這只“拖拉鳥”一樣，做事這么拖拉嗎？生：我不拖拉（板書補充課題：我不拖拉）2、 聯系實際，了解拖拉 師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。師：（課件出示圖片1）圖上都有誰呢？他們正在干什么？生1：圖上有爸爸媽媽生2：還有小朋友生3：小朋友在玩玩具生4：爸爸媽媽叫小朋友吃飯，小朋友說“等一下”（板書：等一下）師：同學們真棒！觀察得很仔細，圖上面有爸爸媽媽，還有小朋友，爸爸媽媽叫小朋友吃飯了，可是小朋友顧著玩玩具，對爸爸媽媽說“等一下”。這個“等一下”就是一種拖拉的表現。師：（課件出示圖片2）接下來我們再來看看這一幅圖，里面有沒有小拖拉呢？生：有！師：哪位同學能大聲地說一說呢？還有哪位同學能夠說得更好呢？生1：圖上有老師，還有一位同學生2：老師在收作業，同學說他還沒有做完生3：圖中老師在收作業本，有一位同學的作業還沒有完成，他對老師說“我還沒有做完”。（板書：還沒完）師：“還沒完”這也是拖拉的一種表現，我們的生活中還有哪些拖拉呢？請同學們認真看！（課件出示趕火車錯過圖片）師：哪位同學能給我們說一說這兩幅圖告訴了我們什么？圖上有一位叔叔想要坐火車，可是他來晚了，火車已經開走了。師：讓我們接著往下看，（出示外出游玩麗麗遲到圖）這一幅圖又說了什么？誰能完整的說一說呢？同學們要去動物園玩，可是就差麗麗一個人沒有到，同學們等了一個小時才出發。師：同學們真棒！都能從圖片中找到信息，接下來就要考考你們的眼力了，看誰的小眼睛最厲害，能找到圖中的拖拉現象。（課件出示圖片：寫作業、排隊、吃飯）師：哇！同學們的眼睛真是太厲害了，把圖中的拖拉現象都找出來了。那現在老師要看看你們的小嘴巴是不是也這么棒！請同學們把課本翻到第10頁，身子坐端正，背挺直，書本拿起來，跟著老師來讀一讀。這一次，老師不領讀了，同學們自己齊讀一遍。（學生齊讀)生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少時間溜走啦！生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。三心二意做不完，改改這個壞習慣！師：同學們讀得真好，聲音真響亮！老師想知道，到底是男同學讀得好，還是女同學讀得好。我們來比一比吧！注意，老師要分配任務咯！男同學讀“等一下”部分，女同學讀“還沒完”部分，都清楚自己的任務了嗎？（男同學：“等一下”部分，女同學：“還沒完”部分）師：哇！同學們都很厲害呢！三、感悟圖片內涵，意識“拖拉危害”師：同學們，在剛才的學習中，我們看到了一下在我們生活中的拖拉現象，作業沒寫完，過后還可以補，沒有及時吃飯，飯菜雖然涼了但也還是可以吃，錯過了這一趟火車我們還可以等下一趟，外出游玩遲到了，那就少玩一點，雖然這些小拖拉我們還可以彌補，但是是不是所有的拖拉都可以彌補呢？師：（課件出示救護車行駛動圖，背景音效為救護車鈴聲）看，一輛救護車正在向醫院開去，救護車里躺著一名患了重病的病人，急需醫生的救治。如果這個時候醫生說“等一下”，那么病人會怎樣呢？生：病人會死。師：（課件出示圖片：醫生救治病人 ）現在醫生們正在爭分奪秒的搶救病人，同學們想一想，結果又會是怎樣呢？生：病人的病醫治好了。師：（課件出示動圖：建筑物著火）同學們快看！現在有一棟房子著火了！房子里面還有人沒有逃出來！這個時候應該怎么辦呢？生1：救火。生2：報警。生3：找消防員叔叔。師：如果消防員叔叔在接到報警后沒有及時出警，動作緩慢，你們認為會有什么結果呢？生1：房子會被燒沒了。生2：房子里的人也有可能被燒傷。師：（課件出示消防員滅火圖片）消防員叔叔們正在奮力地滅火，經過不懈的努力，大火被撲滅了，消防員叔叔們戰勝了火災。師：(小結)同學們，時間就是生命，時間就是勝利，我們平時在做事情的時候要專心，要抓緊時間好好去做，不要因為拖拉給自己給他人造成傷害。四、小游戲（“不拖拉”與“小拖拉”）請兩位同學上臺，老師給出情境，兩位同學分別表演不拖拉與拖拉的表現。情境：兩位值日生早上剛回到教室，“不拖拉”放下書包后拿起掃把就開始打掃教室衛生，“小拖拉”放下書包后就跑出去跟其他同學跳繩了。師：同學們你們看出來了嗎？這兩位同學，哪位表演的是“小拖拉”？哪位表演的是“不拖拉”？我們今后呀，要像這位同學表演的“不拖拉”一樣，做事認真，抓緊時間，不拖拉。五、總結師：今天我們學習了“我不拖拉”這一課，你做事還會拖拉嗎?生1：我不拖拉！生2：我們做事要專心。生3：我們做事要抓緊時間。板書設計我不拖拉拖拉 不拖拉 等明天 專心等一下 抓緊時間還沒完5