人民教育出版社一年級道德與法治下第一單元第3 課我不拖拉 教學設計課 題：我不拖拉教學目標1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里，都要做到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學重點、難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 教學準備教師準備：課件、拖拉鳥的故事。學生準備：搜集生活中拖拉帶來的危害。教學過程活動一：猜謎語滴答滴答,聲音急。催我早早睡，叫我早早起。謎底：鬧鐘活動二：拖拉鳥的故事播放拖拉鳥的故事。從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。師：同學們，看完這個小故事你有什么感受呢?生回答，師相機引導。師：孩子們太棒了，說得這么好，真了不起!那你們在生活學習過程中有沒有遇到過這種情況呢?下面我們分組討論，把你們在生活學習中遇到的這種情況跟小組內的同學分享一下。生分組進行。師：同學們討論得很激烈，看來大家在生活學習中都遇到過這樣的事。今天，我們就專門來聊一聊有關拖拉的問題。活動三：七嘴八舌話拖拉，講故事師：咱們在生活學習中有時難免會拖拉一下，現(xiàn)在咱們來看看1、明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。2、生分組進行交流，學生代表全班發(fā)言。生1：有一次，我和爸爸去坐火車，因為晚到了五分鐘，火車開走了。我們沒坐上那趟車。生2：有一次，我考試的時候，做題時拖拖拉拉，一直到交卷的時候還沒有做完。生3：剛上一年級的時候，我晚上做作業(yè)老拖拉，每天都不能按時睡覺。師：剛才我們分享了生活中拖拉的事情，那么你們想一想在生活學習中拖拉一下有沒有關系。活動四：小組討論課件出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？生舉手回答。師：看來，拖拉對我們的生活會有一定的影響。如果發(fā)生車禍了，救護車拖拉了會有什么后果呢? 如果發(fā)生火災了，消防員拖拉了會有什么后果?可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴重的。拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？活動五：認認真真找拖拉師：在生活中咱們有很多的拖拉事例，今天我們能不能在身邊找找拖拉呢？1、根據(jù)我們一年級學生的生活特點，出示：一個名叫“冬冬”的孩子，早上鬧鐘響了好長時間才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。并讓學生觀看后展開討論，你覺得冬冬是個怎樣的孩子？從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。2、結合以上表演活動引發(fā)學生思考“你做事有拖拉的情況嗎？”并用多媒體出一組插圖（吃飯拖拉的場面），思考他們這樣做有什么后果？鼓勵學生大膽發(fā)言，找出自己身上存在的不足，使學生認識到做事拖拉害處大，從小要養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。活動六：課堂總結：同學們，現(xiàn)在就要好好地珍惜時間，并且要學會利用時間！拖拉只是一種習慣，只要我們慢慢的改正，將會改正，相信自己