3我不拖拉教學設計一、 教學目標1、通過反思學生自己的學習習慣，初步知道拖拉的危害。2、悅納自己的拖拉行為，并思考如何克服拖拉的行為。3、掌握克服拖拉的方法，并引導學生克服自身的拖拉行為。二、 教學重難點1、 教學重點：學生能夠認識到“拖拉”行為的危害。思考如何克服拖拉的行為，掌握克服拖拉的方法。2、 教學難點：掌握克服拖拉的方法，培養學生良好的習慣。三、 教學過程（一） 創設情境導新課1、圖片展示課本中的繪本故事拖拉鳥的形象。2、幻燈片播放視頻寒號鳥思考：為什么拖拉鳥在寒冷的冬天沒有自己的窩，挨凍了呢？（板書：拖拉）3、請學生自己概括“拖拉”一詞的意思，教師進行總結，引出本課。【設計意圖】對于一年級的小學生而言，情境的設置有利于激發孩子的學習興趣。剛剛從幼兒園步入校園的孩子，對于卡通形象的喜愛程度不減，用卡通形象引入課堂情景，能夠很好的調動學生的積極性，同時能夠迅速地集中孩子們注意力。（二） 生活中的“小拖拉”同學們，拖拉鳥因為自己的壞習慣最終凍死在了懸崖上，幾天來到課堂上的還有另外兩位小朋友，一個被稱作“等一下”、另一個被稱作“還沒完” 1、 幻燈片展示課本中“等一下”和“還沒完”部分的兩幅圖片，請學生觀察并說說這是什么行為？2、 齊讀童謠感悟圖片。3、 指名發言說說除了上面的拖拉行為，自己在生活中還有哪些其他的拖拉的行為？給自己帶來了什么樣的麻煩？【設計意圖】通過學生聯系自己的實際生活，形成對自己的拖拉行為的初步認識。同時通過拓展到圖片范圍之外的拖拉行為，使學生意識到拖拉行為時刻在給自己和身邊的人添麻煩。在自主交流的過程中也鍛煉了學生良好的語言表達和與人溝通的能力。（三）拖拉一下有沒有關系？拖拉的壞習慣大多是因為對時間觀念不強所造成的，因此通過一分鐘的活動加強孩子們對于時間的認識。1、幻燈片展示一分鐘在一天內所占的份額2、活動：一分鐘能寫幾個字？一分鐘能跳幾下繩通過實踐活動是學生認識到一分鐘雖然短暫，但能夠完成過很多事情！3、各抒己見：拖拉一下有沒有關系？為什么？教師總結【設計意圖】使學生認識到掌握了克服拖拉的方法是很重要的，同時在游戲的過程中又能進一步加深學生對于時間的認識，培養學生良好的好習慣。（四）克服拖拉有方法1、幻燈片展示課本小明克服拖拉的方法，請學生觀察并總結。2、欣賞并朗讀兒歌3、小組討論：克服拖拉的好方法，并請小組代表進行匯報。教師進行板書。【設計意圖】使學生認識到掌握了克服拖拉的方法是很重要的，同時在小組合作的過程中又能進一步鍛煉孩子的耐心與責任心，培養學生仔細認真的好習慣。（五）總結提升我最強同學們，老師真的為你們高興，相信你們也已經掌握了克服拖拉的好方法。課前老師給每個同學發了一張紙，現在請同學們把你最想改掉的拖拉的行為寫下來，并丟進垃圾桶，對自己的小拖拉說一聲：“我再也不想見到你！”【設計意圖】以總結本課內容以及寫拖拉、丟拖拉作為本課的最后一個環節，不僅能夠做到總結本課內容的作用，同時符合即將下課的氣氛，使學生在復習本課學習內容的同時，輕松愉快的結束本節課