我不拖拉教學設計設計意圖：一年級的學生在生活自理方面常常出現做事拖拖拉拉、沒有計劃性的毛病，這些壞毛病已經影響到不少學生的學習和生活，所以，有必要指導學生了解拖拉的害處，讓他們知道抓緊時間和珍惜時間的重要性，并交給他們把事情做得又快又好的方法，彌補自己的不足，進而體驗抓緊時間的喜悅，促使他們在以后的生活中逐步養成做事不拖拉和珍惜時間的好習慣，積極愉快的健康生活。教學目標：1、情感和態度： 通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2、行為與方法： 教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。3、知識與技能： 使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、過程與方法： 通過案例分析、討論和開放性作業等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學重點：重點是通過案例分析、討論和開放性作業等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂。教學難點：難點是學會珍惜時間，初步養成良好的生活、學習習慣。活動準備：1. 視頻：奇童的故事2. 制作課件活動過程：一：動畫導入，感知拖拉今天啊，老師受到了拖拉國國王的委托，想請我們班的小朋友客串一回名偵探柯南，幫他破一個案子。住在拖拉國的拖拉鬼奇童死掉了，可是當他們趕到案發現場的時候，發現現場沒有指紋，奇童也沒有受傷，這到底是怎么回事呢？（出示動畫片）師：現在你們破了奇童的案子了嗎？師：同學們破案真是神速啊！那小朋友們知道，奇童的家為什么一直沒有搭好嗎？師總結：今天的事拖到明天，明天的事又拖到后天，沒有按時的完成要做的事情，這就是拖拉。二：聯系實際，了解拖拉1我們的身邊有沒有像拖拉鬼奇童一樣的小朋友呢？我們一起來找一找吧！出示圖片：作業沒完成、吃飯等一下、約會遲到（分小組，先仔細 觀察，然后推薦一名組員交流）生1：我發現小朋友作業慢，導致老師要交作業的時候還沒有完成。生2：我發現這個小朋友爸爸讓他吃飯，他說等一下。生3：我發現這個小朋友跟朋友約好了見面的時間，結果遲到了。師總結：大家真棒！我們發現，這些做事慢、愛拖時間和不按時的人就跟我們拖拉國的奇童一樣，有做事拖拉的毛病。那么，做事拖拉的毛病會帶來什么問題呢？還記得奇童的結局嗎？生自由回答。師總結：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，卻會危害到了奇童的生命。2師：如果同學們也像“拖拉鬼奇童”一樣，結果又會怎么樣呢？出示圖片a) 作業拖拉.出示提示語：沒做完，會( ) 。 沒做完，其他同學下課可以( ) ，而你（ ）。師總結：別人做事很積極，而你經常拖拉的話，會拖班級的后腿，會讓我們養成做事不積極的壞習慣。b) 吃飯拖拉出示提示語：等一下，會（ ）。 等一下，飯菜會（ ）。師總結：拖拉讓爸爸、媽媽更辛苦地照顧你，一個人的拖拉不僅會影響自己，還會影響你身邊的人，拖拉真是害人又害己。c) 約會拖拉出示提示語：遲到，會（ ）。遲到，會失去（ ）。師總結：不守時的人會失去別人的信任，時間長了，自己也會變成一個不遵守信用的人。我們這個國家是個講究誠信的國家，如果你不守信，長大了就很難在這個社會生存。3 . 師：暢想20年后的我們，如果還是有拖拉的壞毛病，會有什么樣的后果呢？先聽老師講一個司機小王的故事。同學們再自由的說一說。生1：拖拉讓小王變成了一個不負責任的司機，也告訴了我們時間就是責任。生2：我未來想當一名醫生，拖拉會讓我變成了一個不負責任的醫生，也告訴了我們時間就是生命。生3：我未來想當一名老師，拖拉會讓我變成了一個不負責任的老師，也告訴了我們時間就是知識。生4：我未來想當一名消防員，拖拉會讓我變成了一個不負責任的消防員，也告訴了我們時間就是安全。師總結：聽完小朋友的話，老師真是覺得拖拉的危害實在是太大了，誰要是和拖拉交上了朋友，真是倒了大霉了。那我們能拖拉嗎？（生：不能）對，俗話說，習慣成自然，好習慣不是一下就養成的，只有從現在起，珍惜每一分、每一秒，養成不拖拉的好習慣，長大后才能在自己的崗位上承擔重任，做一個負責人的人。三.智力闖關，告別拖拉。一（3）班的小朋友們： 你們好，我是拖拉國的奇童。魔法師告訴我，如果有聰明的小朋友幫我去完成兩關的挑戰，我就能復活啦，你們愿意幫助我嗎？ 1.一封來自奇童的求救信2. 挑戰第一關：我是小小判斷家出示4道辨別哪些行為是拖拉的判斷題。考驗學生對拖拉定義的認識。3. 挑戰第二關：尋找不拖拉三把的“金鑰匙”a) 第一把 金鑰匙 猜謎（謎底為一個好習慣）出示謎語：叮鈴鈴，鬧鐘響， 7點一到就起床。 穿好衣服5分鐘， 刷牙洗臉8分鐘， 看手表，設時間， 再也不怕遲到啦。 謎底：（養成按時的好習慣 ）b) 第二把 金鑰匙 辨圖識意出示課文插圖，引導學生了解告別拖拉的第二種方法是請人督促。c) 第三把 金鑰匙 拖拉國國王的神秘電話拖拉國國王來電，告知本關沒有任何提示，需同桌互相交流，根據已學的知識，自己想想還有什么可以改變拖拉的好辦法。生1：養成珍惜時間的好習慣。生2：養成今日事今日做的好習慣。生3：養成積極完成作業的好習慣。3：“拖拉鬼奇童”被救活了。來跟他打個招呼吧。聽聽他是怎么說的？（音頻：我再也不拖拉，謝謝你們救了我，送給你們一首告別拖拉的兒歌作為禮物吧。）Byebye 拖拉歌小拖拉，真不對，遇事總愛拖后腿。 凡事總要“等一下”，做事總說“還沒完” 拖拖拉拉拖拉拉，多少時間溜走啦改拖拉，有辦法，小小鬧鐘來幫忙。 每天事情按時做，重要的事情首先做。 熱愛學習不貪玩，同學老師齊監督。 拖拖拉拉拖拉拉，我要和你再見啦！ 師總結：這節課我們認識了什么是拖拉？也找到了解決拖拉的好辦法。好習慣要日積月累的養成，希望同學們每天進步一點點，做一個不拖拉，珍惜時間，并且守時、守信、守則的人。未來是你們，讓我們一起跟拖拉說再見吧