我不拖拉教學目標：1、讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處。2、指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念。3、懂得要珍惜時間，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。4、聯系生活實際，體驗抓緊時間做事的意義。教學重難點：重點： 1、培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2、認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。難點：1、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活。2、初步養成良好的生活、學習習慣。教學準備：課前：搜集學生生活拖拉圖片、兒歌明日歌、制作多媒體課件。 課中：這課我將設計四個環節展開教學：(1)故事導入主題；(2)聯系生活實際，激情感悟；(3)深化理解，以境激情 ；(4)鞏固延伸，化情為行。教學過程：一、故事導入主題師：同學們，你們愛聽故事嗎？上課前我們一起來聽個故事吧！聽故事時老師可有兩個要求:坐端正，認真聽！你們能做到嗎？（播放拖拉鳥的故事，師相機給按要求聽的同學回答問題）師：哪位同學認真聽了剛才的故事？我來考考大家，能說一說這只鳥兒為什么沒有把巢筑好嗎？師：大家喜歡這只 “拖拉鳥”嗎? 板書： 我不拖拉二、聯系生活實際，激情感悟師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？這樣的同學大有人在，今天老師就帶來了三位同學：明明、佳佳和圓圓，仔細觀察圖片。師：看看圖片上的三個小朋友，他們分別在干什么事的時候拖拉了？同桌之間互相討論一下，討論好了以后派一名代表來回答老師的問題。他們在拖拉的時候最喜歡說什么？師逐圖講解。(教師相機板書：等一下 、 還沒完 ， 出示等一下、還沒完兒歌)哎，經常說這些話的同學，多少時間都被你們白白浪費了啊！讀一讀兒歌。三、深化理解，以境激情師：同學們可真棒，原來，只要常常把“等一下”、“還沒完”“明天”“不著急”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有著拖拉的毛病，那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，拖拉鳥的結局會是怎么樣？生1：凍死。生2：第二天趕緊搭窩。（引導生回答此時拖拉鳥的心理活動）師：如果生活中的人也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?出示剛才的拖拉的圖片，引導生說結果。拖拉真是害自己啊！師：我們一起坐上哆啦A夢的時光穿梭機，穿過時空隧道，來到20年后，告訴老師，長大后，你想干什么？看看在各行各業工作的我們那時假如拖拉會怎么樣。圖一：你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非常(生：危險、緊急)。如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?)所以，消防員必須在和火魔的戰斗中爭分奪秒，此刻，時間就是勝利。圖二：醫生正在手術室里忙著搶救病人，假如這時醫生拖拉，可能會有什么后果?所以，醫生在和死神的較量中一點都不能拖拉，此刻，時間就是生命。圖三：春天到了，布谷鳥飛來了，農民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結果將會是此刻，時間就是豐收。圖四：工人說時間就是產品。圖五：學生說時間就是_____。想象其他行業的人們拖拉還會造成什么樣的后果。師：看來拖拉的壞習慣真的很不好，不僅害自己，也害別人啊！我們是不是要堅決和拖拉說再見啊！（板書補充： 害人害己 我不 生齊讀課題）四、游戲激趣，鞏固延伸，化情為行師：現在我們來進行一場寫字比賽，大屏幕上出示了十個字“上課要專心、寫字要認真”，現在，拿出你們的田字格本，將大屏幕上的每個字寫一遍，不寫拼音，看誰寫的又快又好，待會老師要展示那些寫得既快又好的同學的作品，寫好后舉手示意老師，不要站起來，不要大聲喧嘩，老師只選前十名里面的同學，可以做到嗎？還有沒有不明白的問題想問老師？夸夸這五位同學：棒、棒、你真棒！師：你覺得，你把字寫得又快又好的原因是什么？為什么你能做到不拖拉？同學們，剛剛的幾位小朋友也想和“拖拉”說再見，你們有什么金點子呢？預設：（搶時間、早準備、分主次、要專心）師：在你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？以后打算怎么做？師：是的，我們每個人心中要有個小時鐘，合理的安排時間，避免拖拉。不光我們做學生的不要拖拉，大人也要這樣，著名的大畫家齊白石老爺爺就是如此，在他九十歲生日的時候發生了一件事，想聽聽是什么事嗎？請大家欣賞幾幅齊白石老爺爺的畫作。畫的好不好？知道為什么他的畫栩栩如生嗎？最后，老師送大家一首明日歌 齊讀。你們知道這首詩歌講的是什么意思嗎？希望大家記住“今日事，今日畢，明日還有明日事。”做時間的主人！課后小提示：快速收拾好自己的學習用品，把凳子放好，不要拖拉。 板書設計：我不拖拉不著急 搶時間等明天 害人害己 早準備等一下 分主次還沒完 要專心