風(fēng)兒輕輕吹教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2、喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。3、初步知道風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇，盡管感受過(guò)“風(fēng)”，卻未必思考過(guò)風(fēng)兒在哪里，在大自然中玩耍時(shí)，也不一定了解風(fēng)的作用。對(duì)風(fēng)的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)這一特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”。-1-c-n-j-y三、教材分析風(fēng)兒輕輕吹一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過(guò)渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的脾氣”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋2、教師準(zhǔn)備：（1）自制的多媒體課件。PPT課件（2）氣球、小扇子、（3）小獎(jiǎng)品五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：猜謎激趣，初步感知風(fēng)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)最聰明，能猜得又快又準(zhǔn)!看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象）對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)寶寶請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。（板書課題）出示任務(wù)：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)寶寶我們看不見也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)寶寶嗎？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有觀察教材18頁(yè)中的插圖，尋找風(fēng)娃娃在哪里。反饋指導(dǎo)：在PPT找風(fēng)。出示課件（P18圖），老師看見風(fēng)寶寶把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。老師在這里找到風(fēng)寶寶了，就在上邊畫個(gè)圈。小朋友，你們?cè)趫D中什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)寶寶的？學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。21cnjy.com小結(jié)：通過(guò)看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。活動(dòng)二：拓思路尋找風(fēng)寶寶導(dǎo)語(yǔ)：除了這幅圖上畫的，你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)寶寶”？那風(fēng)寶寶的聲音是怎樣的呢？（播放“風(fēng)聲”）出示任務(wù)：在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參看繪本“風(fēng)的朋友”。反饋指導(dǎo)：1、注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場(chǎng)上、校園外，哪里有風(fēng)寶寶的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。小結(jié)：1、教室里，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來(lái)了，紅領(lǐng)巾飄起來(lái)了；操場(chǎng)上，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，在家里，風(fēng)鈴響起來(lái)了，飯菜香味飄過(guò)來(lái)了。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)風(fēng)，無(wú)處不在啊!21cnjy板書：風(fēng)兒無(wú)處不在。ww-2-1-cnjy-com2、小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。“風(fēng)寶寶”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。多媒體播放“風(fēng)和我們的生活”的錄像片段。【來(lái)源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】活動(dòng)三：和風(fēng)兒一起玩導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)寶寶太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風(fēng)一起玩出示任務(wù)：呈現(xiàn)19頁(yè)插圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在玩什么。想一想：我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？權(quán)所有：21教育】1.課外拓展游戲1.拿出兩根羽毛，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。游戲2。 找一個(gè)干凈的空塑料袋，兩手分別握住塑料袋的袋口兩端，抖動(dòng)塑料袋，讓塑料袋裝滿空氣，然后用手捏緊袋口。將裝滿空氣的塑料袋袋口對(duì)著臉蛋兒。另一只手捏袋子底部，讓空氣流出。 4、 風(fēng)的作用和脾氣根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)兒的作用，如:夏天，風(fēng)兒能帶給我們涼爽。大海上，帆船依靠風(fēng)兒遠(yuǎn)航。人們可以借助風(fēng)兒發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒有污染，是綠色能源升等。小朋友們，你們有沒有脾氣啊?(有）風(fēng)寶寶也有它的脾氣呢（出示課件）5、 和風(fēng)寶寶做朋友風(fēng)寶寶有脾氣，難道這只是風(fēng)寶寶的錯(cuò)嗎？（小組進(jìn)行討論)指導(dǎo)學(xué)生知道風(fēng)寶寶發(fā)脾氣和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)，引出只要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)寶寶成為我們的好朋友，專為我們做好事。你們想跟風(fēng)寶寶做朋友嗎？（想）相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)寶寶是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。六、教學(xué)反思“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語(yǔ)”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。21教育網(wǎng)2、教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性。“風(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。21世紀(jì)*教育網(wǎng)3、重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過(guò)看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。“和風(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。”的教學(xué)目標(biāo)。【出處：21師】不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，真正融入大自然還不夠。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽，去找風(fēng)。和風(fēng)兒一起會(huì)玩得更開心。21教育名師原創(chuàng)作品