風兒輕輕吹第一課時教學設計一年級道德與法治教材分析：風兒輕輕吹是新編人教版道德與法治一書中的第二單元“我和大自然”這個主題中的第一課。這篇課文一共包括“風在哪里”、“和風一起玩”、“風兒能幫我們”、“風的脾氣”四個方面的內容。其主要目的是讓學生認識風了解風，體會風感受風，從而了解自然、融入自然、熱愛自然。本節課我主要教學“風在哪里”、“和風一起玩”兩個方面的內容。教學目標：1、 去大自然中尋找風，以兒童的視角觀察風的存在，培養學生積極觀察探究自然的科學精神。2、 在自然中感受風，和風一起快快樂樂地玩。3、 享受自然，融入自然。教學準備：風箏、紙飛機、風車、泡泡水等教學過程：1、 謎語導入，激發興趣課件出示謎語：1、看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯（打一物）2、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭（打一物）教師分別讀出兩則謎語，讓學生猜。3、引出課題。2、 活動中發現風、感受風 師過渡：雖然風看不見摸不著，但是我們可以感受的到風，這節課我們就去外面尋找風，和風痛痛快快地玩，好嗎？ 1、 學生走出教室，去外面尋找風、發現風。2、 拿上自己的玩具和風一起盡情地玩。【設計意圖：一年級的小學生對自然界的認知方式是直觀的、感性的，所以我們要從兒童的角度出發，以他們的視角觀察風的存在，從而培養學生積極觀察探究自然的科學精神；而且低年級學生是喜歡在大自然中活動的。此環節就是通過各種有趣的游戲盡情地感受風的存在以及風帶來的快樂，盡情地融入大自然，熱愛大自然，感受學習的快樂！】三、教室里交流風1、排隊回教室。2、“你發現風在哪兒了？”學生匯報自己的發現，教師相機點撥。3、小結：風就在大自然中。4、交流和風玩時的感受。5、小結：風帶給了我們快樂。四、拓展延伸，情感升華。課件展示生活中的其他地方的風，拓寬學生的視野，進一步感受大自然的美好。5、 糾正不良之風，進行規范教育課件展示：教師在平時抓拍到的學生在折、玩紙飛機風車和觀察時的不文明現象，教育學生知錯就改。6、 課堂總結。1、 鼓勵學生課下繼續觀察、體驗，從小養成愛觀察的好習慣。2、 留下懸念，激發學習下一節課的興趣。板書設計： 風兒輕輕吹大自然 快樂