風兒輕輕吹學習目標：1.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。2.通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。3.培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。教學重點難點：1.感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。了解風在生活中的作用。人們對風的利用。2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。活動準備：有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。教學課時：2課時第一課時教學過程一、游戲導入，引入主題吹卡片1師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（紙）對，這是一張薄薄的紙，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使薄紙呆在空中。2請兩位學生上臺比賽。3師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓紙在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習風兒吹呀吹。（板書課題） 生齊讀課題 二 感受風，發現風。1師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能） 2.課文謎面出示說說你是怎么猜到的？3出示課件（P30-31圖）風娃娃藏到的圖畫里，你還能找到它嗎？師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。 生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。 生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。(設計意圖：本環節充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)4師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 生：風把窗簾吹動了。 生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。5、同學們們真了不起，校園里找到這么多的風，生活中也找到了許多的風，讓我們一起去欣賞你們找到的風吧！（用課件讓學生欣賞風）三、探究風的成因。師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？老師帶來了一段視頻，看完你們就知道了！1、播放風是如何形成的 2師：看了視屏你知道風是如何形成的了嗎？3師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四和風一起玩。 師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能表現風存在的物品，我們一起做風車，與風一起玩。1. 小組想辦法，制造風2. 交流制造風的方法。3. 制作小風車，與風一起玩四、作業1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。