4 不做“小馬虎”教學目標：1. 結合具體事例讓學生懂得馬虎的害處，知道要從小養成認真細心的好習慣。2. 培養學生做事集中精神，認真，仔細，不馬虎的習慣。教學重難點：讓學生知道做事粗心，馬虎是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。教學過程：環節一：導入師：（出示一幅圖）同學們，你們猜猜這圖上畫的是什么呀？你們是從哪里看出來的呢？生1：這是一匹馬生2：這是一只老虎師：大家說的都有道理，這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖（貼名字），出自古時候一位畫家的作品。關于這幅馬虎圖，民間流傳著這樣一個故事。（聽錄音）師：聽了這個故事，你們知道了什么呢？（學生回答略）師：原來我們說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那你們知道我們現在用“馬虎”指什么樣的人嗎？生1：做事很粗心的人。生2：不認真的人。師：對，這樣的人咱們就稱他為“小馬虎”。那我們今天就來說說，做個“小馬虎”好不好。環節二：師：剛才老師發現說到“小馬虎”的時候，大家都搖搖頭。看來，誰都不愿意當“小馬虎”。可是“小馬虎”有時又不知不覺藏在咱們身邊-你們看看這個小朋友遇到的麻煩。（教材14頁）師：同學們，這個小朋友因為馬虎給自己帶來了哪些麻煩呢？（學生回答略）師：聽一聽小馬虎添麻煩又帶來了哪些麻煩呢？（聽錄音小馬虎添麻煩）師：這樣的“小馬虎”好像隨處可見，你有沒有這樣的經歷？因為馬虎你遇到過怎樣的麻煩呢？（回憶錄）（學生回答略）師：我們看看如果在學習中馬虎你會怎樣，大人們在工作中馬虎會怎樣？環節三：師：看來馬虎不是個別同學的煩惱，已經是大家共同的煩惱，討論一下到底是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛病呢？（學生小組討論，個人匯報）師：通過大家的匯報，可以歸納出“小馬虎”的原因主要有：沒有認真檢查，粗心大意，求快，太心急，有的知識沒掌握好，做事不專心等。師：有的同學認為“馬虎”既然是小學生常見的毛病，自己只是有點兒“小馬虎”而已，不會不什么大事的，你們贊成他的說法嗎？為什么？（學生回答略）師：的確，如同學所說，因為“小馬虎”而帶來的大亂子還真的很可怕。（出示馬虎危害大）師：所以說，因為馬虎和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之所以失敗，往往是因為他們馬虎大意了。師：我們一起聽一聽一顆小螺絲釘的故事（播放錄音），聽了之后有什么感想？師：所以，一旦養成了馬虎的壞習慣，不僅對我們今后的成長不利，而且如果在關鍵時刻馬虎了，還會帶來巨大的危害，我們可不能喝馬虎交朋友。環節四：師：我們不能讓“小馬虎”從小就一直跟著我們，我們要想辦法跟他告別（出示告別馬虎常用辦法）師：我們來做個小游戲，找不同師：如果在平時學習或生活中，做每件事都養成做事認真，不馬虎的習慣。要做到“四心”。板書設計:生活中的“小馬虎”回憶錄馬虎的原因馬虎危害大告別馬虎